《转动》幼儿园大班科学教案

网上有关“《转动》幼儿园大班科学教案”话题很是火热，小编也是针对《转动》幼儿园大班科学教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的《转动》幼儿园大班科学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《转动》幼儿园大班科学教案1

活动设计背景：

根据新《纲要》中的强调，应“密切结合幼儿的生活”去进行教育。因此，我园的幼儿的科学教育，不仅选择幼儿的生活作为教育的内容，而且也通过幼儿的生活来进行教育。转动这个现象在日常生活中比较常见，在平时玩积木时无意使积木旋转起来，坐上转椅也会转起来等，转动还给人们的生活带来很多的方便。根据幼儿这个兴趣点我组织了这堂课，让幼儿在尝试转动积木、转椅等操作材料的同时，转动自己的身体，发现转动的很多有趣的现象，积累有关转动的经验。

活动目标：

1、让幼儿发现转动的很多有趣现象，了解转动是运动的一种方式。

2、积累有关转动的经验，感受现代科技给人们带来的方便。

3、体验操作探索带来的乐趣和成功感。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

教学重点、难点：

让幼儿都参与尝试，从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探究的欲望，培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

活动准备：

风车、陀螺、积木、小碗、伞、圆纸片、轮子、筷子等多种物品

活动过程：

一、开始环节：谈话导入，激发幼儿探索的兴趣

师：小朋友们知道在我们生活中游哪些东西会旋转？

幼：（请多数孩子发言）

师：为什么会旋转呢？

幼儿回答，师作小结。（过渡下一环节）

二、基本环节：幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。

师总结了东西转动的原因后，给幼儿提供筷子、轮子、小碗、伞、圆纸片、陀螺、积木等，介绍材料并交待活动要求。

师：今天老师带来了许多的东西，我们来看看有什么？

幼：（让幼儿来说名称）

师：你能想办法让这些玩具转起来吗？

幼：（幼儿在小组里交流）

师：请你们玩的时候边玩边看，看看你发现什么有趣的现象。

让幼儿在活动中去探究，获得各种体验，积累各种感性经验，主动构建认识。在小组中交流，师小结。

三、结束环节：通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

小朋友们，你能不用任何东西，让自己的身体也转动起来吗？你们可试一试，看看自己的身体有哪些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己或小朋友了。（自由交流）

四、延伸环节：游戏“找一找”，感受转动给生活带来的方便。

先让幼儿说说转动给人们带来的方便，全班交流，师再作小结。

教学反思：

新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。

《转动》幼儿园大班科学教案2

活动设计背景

《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。现实生活中转动的现象随处可见，如陀螺的转动、风车的转动等等这些现象深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。因此，我选择了《转动的乐趣》这一科学探索活动，让幼儿通过操作、感知去探索转动，体验转动的乐趣，并获取有关转动的科学经验，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的'习惯。

活动目标

1.积累关于物体转动的经验，了解转动在生活中的运用。

2.尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

3.积极参与探索活动，愿意和同伴交流、分享自己的发现。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

教学重点、难点

积极探索用多种方法使物体转动起来，体验转动的乐趣。

活动准备

(1) 各种可以转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、轮子、呼啦圈、风车、小红旗、纸杯、雪花片、毛线、筷子、飞盘等。

(2)各种会转动的物体制做的。

(3)音乐《健康歌》。

活动过程

一、幼儿玩转动玩具，充分感受有趣的转动现象。

1.幼儿自由操作容易转动的物品，观察感知转动时的有趣现象。幼儿操作探索，师观察并与幼儿交流。

2.交流与分享。鼓励幼儿将自己的发现大胆告诉小朋友。

3. 刚才我们玩了许多好玩的东西，它们有什么共同的地方?

二、引导幼儿用多种方法让本身不容易转动的物体物体转动起来。

1.幼儿分组自主选择材料操作，探索使用多种方式使物体转动起来，并根据幼儿的需要适时的给予帮助和支持。

2. 个别幼儿发言。纸杯会转动吗?雪花片会转动?谁有更多的方法让它转动起来?

3、集体交流与分享。共同讨论物体转动起来的多种方法。

三、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

1、看一看，在我们的教室里，有那些可以转动的物体?

2、想一想，在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动?转动能给我们的生活带来什么好处?

动，转动给我们的生活带来很多方便和好处。

四、出示，再次激起孩子们对转动的兴趣。

刚才我们看到的挖掘机、搅拌机、无叶风扇、这些科技产品都是科学家们发明创造的，我们从小也要认真学本领，长大了发明更多的产品。

五、我们的身体会转动吗?现在我们随着音乐转动一下我们的身体吧!

教学反思

优点：本节课孩子们整体兴趣很高，积极探索各种方法使物体转动起来，也能积极发言表达自己的探索结果。

不足之处1.在讲到转动在生活中的运用时，可能是孩子们没有积累转动的经验，因此不能和老师积极互动。所以在课堂上我让幼儿继续观察生活中有哪些会转动的物体。我想如果活动前让幼儿观察记录生活中会转动的东西，该环节可能会进行得更加顺利。2.第四个环节，如果制成课件加上解说可能效果会更好。

今后，教学活动设计上一定要考虑到幼儿经验积累是否能够使本节课顺利进行、达到积极互动。在材料准备上，、或者教具力争达到最佳效果。

《转动》幼儿园大班科学教案3

设计思路：

今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴趣，孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的兴趣点来进行一次“转动”的活动。

活动目标：

1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

3、为自己和同伴的成功而高兴。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

活动过程：

1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

(1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。

(2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？”

(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。

2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。

(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

(2)集体交流，

你发现了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”

(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。

3、发散思维：

如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”

4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”

(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。

(3)交流：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。

(4)“如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”

(5)“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！”

活动延伸：

1、老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。

2、利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。

大班科学神奇的力教案

　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的大班科学优秀教案《有趣的影子》，欢迎大家分享。

大班科学优秀教案《有趣的影子》1

　活动目标：

　1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

　2、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。

　3、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。

　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　活动准备：

　投影仪，操作音乐。

　教师幼儿具备做各种手影的经验、画纸、蜡笔。

　活动过程：

　一、开始部分： 小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会出现)(影子)

　二、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪! 师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧! (评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。)

　三.猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力

　1、幼儿互相讨论 师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?

　师(小结)： 光照在身上， 身体挡住了光线， 屏幕上就有了影子。

　2、师生做手影.猜手影，感受影子的多样性 师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几 个手影，你们来猜猜。 师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。) 师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考 大家?

　分别请 3-4 个幼儿演示手影) 师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢? (幼儿自由讨论。) 师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。

　我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看：

　第一个：你找到了那些影子?(在什么情况下找到的)第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考回答之前提出的问题)小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张更进一步的了解光与影子的关系(出示)(引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发现光和影子的关系)。

　四.让幼儿一起到外面阳光下去找找，有没有影子呢?一起画一画影子。

　五.欣赏作品

　教学反思：

　要上好科学活动，就要密切联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发现、自我提高。

大班科学优秀教案《有趣的影子》2

　 一、活动目的：

　1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

　2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

　3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。

　 二、活动材料：

　1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

　2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

　3、无影灯若干张。

　 三、活动过程：

　1、以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

　师：你知道影子是什么样的吗？

　师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？

　2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

　师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

　师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

　（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的`光线。

　（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

　玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

　4、影子在日常生活各种运用。

　师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

　5、延伸活动：踩影子。

　6、亲子活动：制作影子钟

　 四、注意事项

　为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

　 五、知识背景材料：

　影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

　当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

《奇妙的水》大班科学活动教案

　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的大班科学神奇的力教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班科学神奇的力教案1

　 活动目标

　1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。

　2、培养幼儿动手试验和观察的能力。

　3、激发幼儿对科学探究的兴趣。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　 活动准备

　各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松塔

　 活动过程

　一、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

　1、师“今天老师准备了许多东西请你们来玩扔东西的游戏。”

　2、游戏要求：每次选择一种物品进行尝试看谁发现的问题多。

　3、幼儿自由操作教师个别指导。

　4、你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？最后结果是什么样的？你发现了什么问题？

　二、再一次抛接物体发现物体下落速度有快有慢。

　1、实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。

　2、选择你认为落地速度快的物体

　3、你发现什么东西落得快什么东西落得慢

　三、小结：今天我们做了一个有趣的游戏知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高落下来也慢重而小的物体扔的高落下来也快。

　四、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。

　师出示两张相同的纸，启发幼儿能让他们以不同的速度落下来。

　五、延伸活动。

　观看人在太空的录象。

　尝试改变两张纸下落的速度。

　 活动反思

　吸引力是一种看不见、摸不着的“力。怎样让幼儿去理解吸引力呢？我选择了游戏活动——扔东西，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度。让幼儿积极的参与游戏并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者从而培养幼儿动手试验和观察的能力。

　延伸活动实验，如何改变同一物体的下落速度。意欲将集体科学活动与区域活动有机结合。通过孩子的积极思考引发孩子再次实践探索的兴趣，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。

　在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和思考，并能及时的调整自己的思路。在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的经验，而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反，报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性及时的引进教学活动，既丰富了孩子的认知也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。我觉得在实施中还存在以下几个问题。

　1、实验材料考虑还不够细致周到还可以丰富一些材料如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、橡皮泥、气球等

　2、在孩子游戏时，很多孩子都会第一时间把他的发现告诉我，可是在集体交流中一些幼儿就不是很积极主动。对于这种现象我想有孩子个性的原因也有我们平时的锻炼引导原因。因为集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会，所以以后我可以尝试设一个同伴交流的环节，让他们相互交流，分组选择代表进行发言，这样既鼓励了幼儿的交流又让感受到合作的快乐。

　3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引导者，相对以往的教学活动我说的少了很多更多的是孩子的实验、但在总结的时候我还是出现了急于替代的现象。

大班科学神奇的力教案2

　 活动意图：

　要使大班幼儿领会看不见、摸不着的力与物体运动的关系。幼儿是难以接受的。只有让幼儿参与各种操作活动和开展有目的的游戏活动：去尝试感受、探索、发现、完成学习任务，这样才能使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的积极情感。

　 活动目标：

　1、由于地球引力，各种物体在空中会自由下落。

　2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。

　3、改变物体下落的速度，培养幼儿动手试验和观察的能力。

　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动准备：

　白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。

　 活动过程：

　一、感知物体自由下落的现象。

　（1） 把这沙包（白纸）往上扔，会发现什么？

　（2）这些东西都怎么样了？（掉下来）

　扔上去的东西为什么往下落？

　因为地球引力，抛扔物体在空中都会自由下落。

　二、物体下落速度有快有慢。

　（1）这些物品下落时哪些快哪些慢？（同一高度）

　（2）讲解表格，幼儿分小组合作完成表格。

　（3）同时抛物体，下落速度有快有慢。

　（4）校对表格，共同发现证明白纸、羽毛、彩带、下落速度慢，而沙包、夹子、积木的下落速度快一些。为什么？

　小结： 知道由于地球的引力物体都会下落。在同一高度上，重的会比轻的落得快。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔得高，落下来也快。

　三、幼儿尝试探索

　1、有没有办法，让两张相同的纸，一张纸落得稍快一些？

　2、大胆想像和尝试，找出答案。

　将一张纸用夹子夹住，下落时速度会加快。

　3、知道物体通过改变，也会改变它的速度。

　 活动延伸：

　在区域活动中让幼儿继续感知。

　 活动反思：

　吸引力是一种看不见、摸不着的力，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为教而教，只是幼儿的学而教，突出幼儿的主动性和自主性。

大班科学神奇的力教案3

　 活动目标：

　1、幼儿通过各种操作活动和游戏，回忆、联想、感知各种各样的力，及其力的作用。

　2、在游戏中探索用力的大小、方向与物体运动的关系。

　3、启发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动的现象，喜欢进行探索活动。

　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　 活动准备：

　物质：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种辅助材料。

　经验：幼儿知道常做的事

　 活动过程：

　一、激发兴趣，导入主题活动，引导幼儿讲述生活经验。

　1、师：今天我们一起来找一位看不见朋友。他的名字叫"力"，你们知道在我们平时生活里哪些地方需要用力呢？原来在我们周围到处都有力的存在，做任何事情都需要用力。

　2、今天我们一起与"力"交个朋友，好吗？

　二、引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动需要力

　1、师：今天老师为小朋友准备了好多好玩的东西。我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫——物体。（举例教室里的桌子、柜子都叫物体）怎样使这些物体动起来呢？现在请小朋友来看一看、说一说、玩一玩，玩过之后，告诉大家，你是怎能么玩的？（教师参与游戏活动中）

　2、幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车……我用手转球……（指导幼儿注意词的运用）

　3、师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（因为只有手用力了或脚用力了，玩具才会动）

　4、教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。

　三、通过幼儿的再次操作物体，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系

　1、师：小朋友，现在老师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样？玩过之后，把你的发现告诉大家。（教师参与幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达）

　2、幼儿操作后自由发言：在我们用力大的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快……；在我们用力小的时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢……

　四、幼儿操作，并引导幼儿回忆生活中省力的地方，并培养幼儿的想象力、创造力。

　1、师：我们来做个游戏，运东西，我这里有两袋米，两桶净水，请小朋友想一想可以用什么方法把他们搬到那边去？

　2、幼儿，操作体验，教师参与指导。

　师：你们真聪明，想出了这么多的办法把米和水运到这里，那请问你们为什么用这些方法呢？

　师：原来这些方法都是比较省力的，请小朋友们想一想，在我们平时生活里哪些地方还需要省力？

　师：你觉得现在做哪些事情你很费力，你想怎样使它省力，可以发明些什么呢？

　3、师：我发现我们小朋友个个都是小小发明家，不过只有现在需要学习更多的本领，才能实现你的梦想啊！

　六、总结

　今天我们找到了一位看不见的朋友，它的名字叫"力"。"力"能使物体动起来。"力"真神奇，真是"神奇的力"。

　 活动反思：

　吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。

大班科学神奇的力教案4

　 目标：

　1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。

　2、培养幼儿动手试验和观察的能力。

　3、激发幼儿对科学探究的兴趣。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　 活动准备：

　各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松

　 活动过程：

　1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

　（1）师："今天老师准备了许多东西，请你们来玩扔东西的游戏。"（2）游戏要求：每次选择一种物品进行尝试，看谁发现的问题多。

　（3）幼儿自由操作，教师个别指导。

　（4）你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？最后结果是什么样的？你发现了什么问题？双击此处修改或者删除页眉页脚信息

　2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

　（1）实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。（2）选择你认为落地速度快的物体（3）你发现什么东西落得快，什么东西落得慢？

　3、小结：今天我们做了一个有趣的游戏，知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快。

　4、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

　5、延伸活动：观看人在太空的录象尝试改变两张纸下落的速度活动反思对《神奇的力》教学活动的反思：吸引力是一种看不见、摸不着的"力"，怎样让幼儿去理解吸引力呢？我选择了游戏活动——扔东西，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者探双击此处修改或者删除页眉页脚信息索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。设计的活动延伸实验：如何改变同一物体的下落速度，意欲将正规科学活动与非正规科学活动（区域活动）有机结合，通过孩子的积极思考引发孩子再次实践探索的兴趣，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和思考，并能及时的调整自己的思路。在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的经验而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反，除了报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性及时的引进教学活动，既丰富了孩子的认知，也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。我觉得在实施中还存在以下几个问题：

　1、实验材料考虑还不够细致周到，还可以丰富一些材料：如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、橡皮泥、气球等

　2、在孩子游戏时很多孩子都会第一时间把他的发现告诉我，可是在集体交流中一些幼儿就不是很积极主动，对于这种现象我想有孩子个性的原因，也有我们平时的锻炼引导原因。因为集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会，所以以后我可以尝试设一个同伴交流的环节，让他们相互交双击此处修改或者删除页眉页脚信息流，分组选择代表进行发言，这样既鼓励了幼儿的交流又让幼儿感受到合作的快乐。

　3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引导者，相对以往的教学活动我说的少了很多，更多的是孩子的实验、孩子的总结，但在总结的时候我还是出现了急于替代的现象。回想以往自己的教学活动，几乎每年都会有一些新的尝试，虽然每次实施中都会自问"为什么就没有人家上海老师的'那份从容和自信"，但是每次也能在实施中发现自己的一些问题，也使自己的教学思路更加清晰，教学目的更加明确，我想观摩教学活动就是我们一线教师成长的引路人，它能让我们不断的成熟，所以我们要珍惜每次成长的机会！

　 反思

　第一、我觉得这种新形式的听课活动，改变了过去的传统听棵模式，老师能带着期待的情感，积极的思想去听课。

　第二、7节教学展示活动的选材都于生活，体现了各个年龄阶段的特点，都是具有很好的操作性和实践性，是我们每一个人可以再次实践操作的好素材。

　第三、教学活动设计的精巧性是值得我们学习的。记得刚开始整合课程的时候我们的观摩活动象拼盘，什么都有就叫综合活动，而现在我们可以很清晰的看到老师的教学重点，又能深刻的领悟到学科融合的恰倒好处：肖老师生活与语言的融合，姚老师艺术与健康的融合，王老师科学与语言、数双击此处修改或者删除页眉页脚信息学的融合，刘老师科学与语言的融合、雪莲老师艺术与数学、语言的融合，李老师科学与生活、语言的融合。

　第四、教学活动的准备简单而有实效性。在我们以往的观摩活动中也曾出现过很多的形式性材料、花哨性。而本次活动的材料投放是值得我们大家借鉴的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有实效性和操作性。

大班科学神奇的力教案5

　 活动目标：

　1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。

　2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。

　3、尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力。

　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　 活动准备：

　各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。

　 活动过程：

　1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

　（1）师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。”

　（2）幼儿自由操作，教师个别指导。

　（3）你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？它落下来的速度是什么样的？

　2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

　（1）启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发现物体下落速度不同。

　（2）引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

　3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。

　（1）师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

　（2）幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。

　4、为什么物体都会往下落？师：“扔上去的物体为什么会落下来呢？”（是由于地球的引力。）

　5、小结：今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。

　6、组织幼儿观看人在太空中的录象。

　7、活动延伸：在区域活动中让幼儿继续感知。

　《神奇的力》活动评析评析者：吴蓉活动评析：教师能关注幼儿的兴趣爱好，根据幼儿生活经验的内容来制定活动主题，在活动中，教师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探索的发现，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关；通过尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿创造性，培养幼儿动手能力。

　 活动建议：

　1、教师的教育随机性有待进一步加深。

　2、教师的示范操作需要尊重客观现实。

　 活动反思：

　吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。

大班科学神奇的力教案6

　 活动目标：

　1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。

　2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。

　3、尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力。

　 活动准备：

　操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯

　辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。

　 活动过程：

　1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

　（1）师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。”

　（2）幼儿自由操作，教师个别指导。

　（3）你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？它落下来的速度是什么样的？

　2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

　（1）启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发现物体下落速度不同。

　（2）引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

　3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。

　（1）师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

　（2）幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。

　4、为什么物体都会往下落？

　师：“扔上去的物体为什么会落下来呢？”（是由于地球的引力。）

　5、小结：今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。

　6、组织幼儿观看人在太空中的录象。

　7、活动延伸：在区域活动中让幼儿继续感知。

　 活动评析：

　教师能关注幼儿的兴趣爱好，根据幼儿生活经验的内容来制定活动主题，在活动中，教师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探索的发现，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关；通过尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿创造性，培养幼儿动手能力。

　 活动建议：

　1、教师的教育随机性有待进一步加强。

　2、教师的示范操作需要尊重客观现实。

大班科学神奇的力教案7

　 活动目标

　1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的兴趣。

　2、发展幼儿思维，能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。

　3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

　 活动准备

　1、课件：—陀螺

　2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。

　 活动过程

　 一、导入

　1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。

　请部分幼儿演示拔河比赛

　2、请小朋友说一说，手抓住绳子后有什么感觉。

　教师：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。

　 二、展开

　 1、教师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在，

　而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。

　你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀?

　 2、实验：摩擦力

　通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

　知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。

　(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。

　提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么?

　：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，因为绒布很粗糙，摩擦力大;

　光滑的木板因为表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。

　(2)夹玻璃球和夹枣比赛。

　引导幼儿分组进行实验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里，

　看看哪一组最先夹完。

　提问：这次你有什么发现，摩擦力的大小和什么有关系?

　：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小;

　物体间接触面粗糙，摩擦力大。

　 3、动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力。

　摩擦力有时大，有时小，有时候会帮助我们，有时候又会给我们制造麻烦，

　现在请小朋友开动脑筋，让摩擦力帮助我们做好事。

　(1)衣服上的拉链拉不开怎么办?

　(让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。)

　(2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办?

　(让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。)

　 4、了解摩擦力在生活中的应用。

　增大：鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。

　减小：润滑油、磁悬浮列车等。

　：原来，摩擦力是可以增大或减小的，我们小朋友要动脑筋让它们帮助我们。

　 三、结束

　幼儿自由讨论，生活中还有哪些摩擦力。

　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的《奇妙的水》大班科学活动教案，欢迎阅读与收藏。

《奇妙的水》大班科学活动教案1

　 活动目标：

　1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。

　2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　 活动准备：

　教师：红色的饱和糖水、透明水。

　幼儿：抹布人一块

　第一次操作：普通红色水、透明水（每人一份）

　第二次操作：普通红色水、透明水（每人一份）、

　糖（每组一份）勺子（每人一个）

　第三次操作：@红色的饱和糖水（每组一份）

　@糖（每组一份）勺子（每人一个）普通的红色水、透明的水（每人一份）

　 活动过程：

　一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。

　1、导入，幼儿猜测。

　教师：今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么？请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢？

　2、教师实验。

　教师：请小朋友仔细观察，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层？

　二、幼儿尝试探索实验。

　1、试一试。

　教师：小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

　2、讨论：

　教师：小朋友，你们成功了吗？

　教师：为什么你们没有成功呢？（想一想，和你旁边的小朋友说一说。）

　三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探索。

　1、出示糖。

　教师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢？（糖）

　教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？糖去哪了？

　总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。

　2、幼儿进行探索实验。

　教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧！

　3、讨论。

　教师：孩子们，这次你成功了吗？

　@成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）

　@没有成功。为什么加了糖还是没有成功？（幼儿讨论）

　总结：放很多很多的糖。

　四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行探索。

　1、出示饱和的红色水，幼儿观察讨论。

　教师：请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的？（幼儿观察讨论）

　小结：老师的水很粘稠。

　2、幼儿实验。

　教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧！

　3、讨论。

　（1）教师：这次成功了吗？

　（2）教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢？（幼儿讨论）

　小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。

　五、延伸活动

　小朋友红色的水里放了糖能变成两层。如果放入盐会发生什么

　呢？如果在透明的水里放入糖又会发生什么呢？回家和爸爸妈妈一起试一试吧！最后，自己把桌子收拾干净。

　 活动反思：

　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

《奇妙的水》大班科学活动教案2

　材料与环境创设

　材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。

　环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的认识。

　活动流程

　谈话——操作感知——讲述讨论

　活动过程

　 第一环节：谈话“水真有用”。

　教师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节约用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。

　 第二环节：操作感知“水真好玩”。

　给幼儿提供操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流动的特性，二是让幼儿观察水的颜色变化，三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

　探索的活动中，让幼儿减少探索的直觉行动性，增强探索的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡。

　 第三环节：讲述讨论（7分钟）

　这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发现了什么？

　幼儿讲述后，教师作简单的小结。

　 第四环节：游戏：“吹泡泡”。

　这个环节属于延伸活动，教师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带领幼儿一同吹泡泡。

　设计思路

　幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“大家一起来玩水”这一活动。

　小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱，很难自觉发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。

　目标

　结合《幼儿园教育指导纲要》，根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定本次活动的目标为

　1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

　2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

　本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性，这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达方面的培养。

《奇妙的水》大班科学活动教案3

　 知识背景

　本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

　方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。

　 试一试：

　这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体——一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。

　 说一说：

　本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

　 做一做：

　本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

　 一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：

　1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。

　2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。

　 二、示范性方案

　 （一）活动目标： 1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

　2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

　3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

　 （二）活动准备 ：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

　 （三）活动流程 ：

　 （四）活动过程： 1、看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）

　2、试一试：导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

　3、说一说：导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”

　4.做一做：请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

　 （五）活动评价： 科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的`结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

《奇妙的水》大班科学活动教案4

　 一、活动目标：

　1、能对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索兴趣。

　2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

　3、 乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

　 二、活动准备：

　杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料

　 三、活动过程：

　（一）激发兴趣、引出活动内容。

　1、谈话导入。

　“小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗？”（幼儿回忆经验）

　2、教师质疑小结。

　为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢？原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。（幼儿一一说说：浮力）

　（二）幼儿操作活动。

　过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？（幼儿猜测）

　1、那到底是怎样的呢？我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样？并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。

　2、幼儿操作

　3、交流：我发现一号桌的小朋友动作很快，由请他们来说说他们的发现？（1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。）

　4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来？加了3包，葡萄能浮起来呢？（盐变多）

　5、教师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。

　6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现？（2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。）

　7、教师质疑：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢？（观察3桌杯子里的水，）水的多少

　8、你们都发现了呀，（出示标记）1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的盐也有关系吗？到底是什么关系？（幼儿讨论）

　9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄，让它浮起来。

　（三）观看录象。

　1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？（幼儿猜测）告诉你们，其实我们的人也可以浮起来，相信吗？我们一起来观看一段录象。

　2、幼儿观看录象

　3、真是神奇呀！谁来说说看：为什么人也能浮起来？原来这不是普通的大海，而是死海，它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。

　（四）延伸活动。

　刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来，那能不能再让它沉起来呢？你们可以自己去试一试。

《奇妙的水》大班科学活动教案5

　一．知识背景

　本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

　本次活动采用了观察、实验、探究等方法。

　试一试：

　这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体――一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。

　说一说：

　本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

　做一做：

　本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

　一．本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：

　1．通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。

　2．鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。

　二．示范性方案

　科学活动《奇妙的水》

　（一）活动目标：

　1．通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

　2．在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

　3．乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

　（二）活动准备：

　两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

　（三）活动过程：

　1．看一看，想一想

　谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）

　2．试一试：

　导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

　3．说一说：

　导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）

　导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”

　4．做一做：

　请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

　（四）活动建议：

　本活动可以放在大班上学期进行，活动应采取分组教学的形式进行，以方便教师进行指导。

　（五）活动评价：

　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

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