幼儿园自然课程的教育理念

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幼儿园自然课程的教育理念如下：

自然教育是解决如何按照天性培养孩子，如何释放孩子潜在能量，如何在适龄阶段培养孩子的自立、自强、自信、自理等综合素养的均衡发展的完整方案，解决儿童培养过程中的所有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活的强者。

“自然教育”是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。真实有效的大自然教育，应当遵循“融入；系统；平衡”的三大法则。

幼儿园五大教育理念：

一、健康：增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。

二、科学：激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。

三、社会：增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。

四、语言：提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。

五、艺术：丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。

教育理念，即关于教育方法的观念，是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。

森林幼儿园的教育理念：让教育自然发生。

森林幼儿园其最主要的特点是在自然环境中组织各种教学活动，让幼儿亲身体验丰富的森林活动，带动幼儿各项素质的全面进步。与传统教学中向孩子们灌输学科知识的教育模式不同，森林教育更注重让孩子从直接经验中获取知识，重视孩子的实践的想法。

森林教育的实施场地并不局限于森林或者林地，对于缺少这些资源的城市，可以利用学校附近的大面积草地或空地也可成为开展森林教育的场所，森林教育重视的是户外的教育内容，而非“森林”的形式。

森林幼儿园普遍重视发展孩子们的生活技能，孩子们每天到幼儿园后，会在老师的看护下，到户外学习各种各样的生活技能。在德国，孩子们通常需要自己生火，为了取暖或者做饭或者照明（欧洲冬天一些地方日照时间短），除此之外，孩子们还要合作搭帐篷、吃完饭自己洗碗甚至用到削树枝或者伐木。

对自然中的小动物们进行观察；在森林幼儿园，孩子们通常会找到蚯蚓、蚂蚁等小动物，抓进盖子上有放大镜的透明盒里进行观察，老师们讲解这些这些小动物的特点和生活习性，以便让孩子们更好地了解自然。

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