小班语言教案：这是谁

网上有关“小班语言教案：这是谁”话题很是火热，小编也是针对小班语言教案：这是谁寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的小班语言教案：这是谁，希望能够帮助到大家。

小班语言教案：这是谁1

　 活动目标

　1、理解故事内容，激发探究不同动物的蛋的兴趣。

　2、认识常见动物的蛋。

　3、能够比较事物大小并根据大小进行排序。

　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　 活动准备

　课件，鸡蛋、鹌鹑蛋、鸵鸟蛋、鹅蛋的模型

　 活动过程

　一、情景导入。

　——（出示故事课件第1页）

　师：小猪在草丛里发现了什么？这是谁的蛋？

　——鼓励幼儿猜猜、说说可能是谁的蛋。

　二、学习故事。

　——（出示故事课件第2页，鸡蛋、鹅蛋）

　师：这是鹅妈妈的蛋，这是小猪发现的蛋，你们看它们一样吗？谁大谁小？鹅妈妈会怎么跟小猪说呢？

　——（出示故事课件第3页，鸡蛋、鸵鸟蛋）

　师：小猪找到了谁？鸵鸟的蛋是这样的。它跟小猪发现的蛋一样吗?谁大谁小？鸵鸟妈妈会怎么回答小猪呢？

　——（出示故事课件第4页，鸡蛋、鹌鹑蛋）

　师：这是鹌鹑蛋，它有什么特点？小猪找到的蛋是鹌鹑蛋吗？谁大谁小？鹌鹑妈妈说什么了？

　——播放故事课件后半部分。

　——师：小猪发现的蛋是什么蛋？小猪帮助蛋宝宝找到了妈妈，心里感觉怎么样？

　——请幼儿完整欣赏故事课件。

　三、认识各种蛋并区分大小。

　1、教师展示鹅蛋、鸵鸟蛋、鹌鹑蛋、鸡蛋的模型，请幼儿说一下分别是谁的蛋，并简单说说各种蛋的特点。

　2、教师每次出示两个大小不一的蛋作比较，请幼儿说一说哪个大，哪个小。

　3、请幼儿将鹅蛋、鸵鸟蛋、鹌鹑蛋、鸡蛋按照大小进行排序。

　 活动应变

　活动中的排序游戏，针对小班的'幼儿可以灵活地规定顺序，从小到大、从大到小都可以。针对小班幼儿，刚开始游戏时需要降低难度，利用两个蛋来比较，然后再逐渐增加蛋的数量。

　 活动延伸

　认识了解别的动物的蛋，如海龟蛋、鳄鱼蛋等。

　区角活动

　语言区：教师制作摸箱，里面放米，米里面埋着各种蛋的模型，鼓励幼儿摸出各种蛋后，说说这是什么蛋，有什么特征等。

　科学区：摆放各种大小不同的蛋的模型，鼓励幼儿观察其特征并进行比较大小和排序等活动。

　环境创设：在教室的墙面上可以贴大小不一的相同物体，引导幼儿比较大小。

　家园同步：家长可以适时引导幼儿将两种事物进行比较，让幼儿说一说哪个是大的，哪个是小的。

　随机教育：日常生活中鼓励幼儿进行事物大小比较活动。

　相关链接：欣赏《小海龟历险记》，感受小海龟从蛋孵化成龟并不断成长的过程。

　 活动反思

　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

小班语言教案：这是谁2

　 活动目标：

　1、初步尝试用“这是谁？这是……”的句式进行仿编，提升语言表达的能力。

　2、充分发挥想象力，体验周围的人与自己的亲密关系。

　 ★活动准备：

　1、大书

　2、儿歌结构图和操作板

　3、幼儿家人活动照片人手一张

　★活动过程：

　一、图书导入活动，完整呈现儿歌

　1．教师带领幼儿回忆图书内容，感受儿歌的结构(2-11页)

　引导语：

　l这本书叫什么名字？（《我的家》）书里有一首好听的儿歌，我们一起来说一说。

　这是谁？这是我的爷爷，爷爷又在找眼镜了。

　这是谁？这是我的奶奶，奶奶包的饺子真好吃。

　这是谁？这是我的爸爸，爸爸和我玩荡秋千。

　这是谁？这是我的妈妈，妈妈给我讲故事。

　这是谁？这是我的小狗，它是我的小尾巴，总是跟着我。

　2．分析句式结构，出示儿歌结构图

　引导语：

　l这首儿歌好听吗？（好听）。

　l每翻一张图，都先说什么？（这是谁？）（在板上出示“这是谁？”字样）

　l接着说什么？（接着说“这是…”）（小结：接着说“这是我的谁。”）儿歌里都说到了谁？（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗）（教师张贴相应家庭成员的）

　l最后说什么？（他们在做什么？）（小结：最后说家人做的事情。）

　小结：原来这句好听的话是先说“这是谁？”接着说“这是我的……”，最后说他在做的事情。

　二、师生共同尝试：感受儿歌句式

　1、多种形式感受儿歌句式

　（1）播放小猫的声音，听音集体尝试

　引导语：

　l什么声音？（小猫的声音）

　l谁能用刚才那句好听的儿歌来说一说？（幼儿自主尝试）

　●图示小结：

　小结语：

　l先说什么？（这是谁？）（在板上贴字样）

　l接着呢？（这是我的小猫）（贴小猫图）

　l最后呢？小猫陪着我们干什么？（小猫会给我们抓老鼠……）

　（2）播放教师照片，看图个别尝试

　引导语：

　l这是谁？（老师）

　l请一个能干的小朋友来用刚才那句好听的话来说一说。

　l老师跟你们一起做什么？（做游戏、画画、讲故事……）

　● 小结表扬，我们一起学一学。

　（3）幼儿园阿姨，幼儿看人分角色尝试

　引导语：

　l这是谁？（阿姨）

　l谁会用那句好听的话儿说？请一个男孩和一个女孩，比比看谁说得好！

　●最后小结：这句好听的话真好听，可以说我们的家人，可以说老师，还可以说我们喜爱的小动物。

　三、幼儿自主仿编：巩固句式结构

　1、幼儿自主尝试

　引导语：谁还没说？你还想说谁？

　请拿出自己收集的家人，试一试、说一说这句好听的话儿

　2、展示交流：用开火车的方法幼儿一个接一个交流

　★延伸活动：

　1、将句式图放于语言角，供幼儿自主仿编

　2、搜集更多家人、朋友、动物的，供幼儿发散性仿编。

小班语言教案：这是谁3

　 教材分析：

　该内容在语言领域里，通过阅读教材，我认为该内容选自幼儿生活，从提示上来看，主要是从语言指令方面来培养幼儿的倾听能力，进而建立语言和画面之间的联系，为阅读打下基础。为此，本着课程整合的理念，根据本班幼儿的年龄特点和兴趣，我将该活动拓宽到健康、社会、音乐充分挖掘了以下几个

　 活动目标：

　1、喜欢听故事，能听懂故事大意;

　2、能听懂简单的语言指令、学习按指令行事

　3、能根据语言指令作出判断，建立语言和画面之间的联系;

　4、体验帮助他人的快乐，学习常用的礼貌用语(“谢谢”“不用谢”“不客气”);

　5、有外出时的一些安全自护意识;

　6、在游戏和情景中认识汉字“家”;

　 活动准备：

　1、物质准备：

　a、自制能悬挂娃娃三个(红红、明明、强强)挂钩6个;

　b、贴绒教具：房子三座、苹果树、柳树、草地;

　c、猫妈妈头饰、小猫头饰(与幼儿人数相等)

　d、大字卡“家”e、幼儿语言用书

　2、知识准备：活动前幼儿已会唱《小花猫你别吵》的歌曲

　 设计思路：

　1、游戏是幼儿喜爱的活动，好玩是幼儿的天性，所以，利用孩子感兴趣的说说、做做、玩玩的方式，引导他们耐心地倾听，将会受到良好的效果。

　2、故事也是幼儿喜闻乐见的形式，通过故事设置幼儿生活中感兴趣的问题情景，引导他们在情景中听懂语言指令并作出判断，进而帮助幼儿建立语言的画面的联系，从而发展孩子的语言理解能力和画面阅读能力奠定基础。

　 活动过程：

　(一)、开始部分：

　通过游戏《我来说你来做》使幼儿初步能听懂简单的语言指令、学习按指令行事;玩法：教师说：“请你拍拍手”“请你摸摸头”“请你找找小耳朵”等语言指令，幼儿听指令做出相应动作并表述“我就拍拍手”“我就摸摸头”等。

　(二)、基本部分：

　1、以故事形式导入，设置问题情景，引起幼儿倾听兴趣。

　教师：小朋友，老师给你们讲个故事：有一天，红红、明明、强强，他们一起和妈妈去超市。在超市里，他们走着走着，被许多玩具吸引住了，悄悄离开了妈妈，他们看到有小狗汪汪、小猫咪咪，还有胖乎乎的小熊猫真可爱。看着看着，因为超市里人很多，他们突然找不到妈妈了。红红、明明和强强都非常着急。小朋友，你们愿意做他们的好朋友，帮他们找家吗

　2、情景游戏《帮朋友找家》

　玩法：教师出示红红，并发红红的口气说：“小朋友，我家房顶平平的，门前有一棵苹果树，请你们帮我找家，好吗?”幼儿根据红红的描述帮她找家，并把红红送回家，教师又以红红妈妈的口气说：“谢谢小朋友。”然后启发幼儿做出回答：“不用谢。”(或不客气)(用同样方式引导幼儿帮助明明强强找家。)(幼儿坐下来)

　3、引导幼儿讨论：

　(1)、刚才小朋友都帮谁找家了?(出示“家”的字卡)

　(2)、你是怎样帮他们找到家的?(引导幼儿描述红红、明明、强强各自家的明显特征)

　(3)、红红、明明、强强为什么找不到家了?(通过引导使幼儿明白因为他们在超市里光顾看玩具离开了妈妈。

　(4)、假如你和爸爸妈妈去超市应该怎样做?如果不小心走丢，又该怎麽办?(请超市的阿姨、叔叔帮助告诉他们自己家哪里或电话号码)。

　4、游戏《给字宝宝照相》

　玩法：幼儿假装给字宝宝“家”照相，嘴里发出“咔嚓”的声音，然后请幼儿打开书P4在书中找到它的照片。

　5、教师引导幼儿分别找出书中红红、明明、强强的家并进行特征描述。

　6、教师分别出示红红、明明、强强，并以他们的口气说：“小朋友，天黑了，你们还能帮我找到家吗?”(引导幼儿将画面与画面之间联系起来，并作出判断)

　三、结束部分：

　1、活动小结：

　a、教师说：“小朋友真聪明，能帮红红、明明、强强找到他们白天的家，还能找到他们黑夜的家，自己鼓励自己：一、二、三我真棒!

　B、朋友，你们帮助红红、明明、强强找到了家，高兴吗?开心吗?(引导幼儿用拍手、笑表达自己的情绪)

　2、延伸活动：教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫到户外做《小花猫找妈妈》和《吹泡泡》的游戏。

　效果分析：本次教学活动运用了多种游戏的形式来使听指令做动作比较单调的学习形式丰富起来，让孩子们在玩中学、学中玩，从而完成本次活动的目标，不仅培养了孩子们观察力、分析力、判断力，还培养了他们的语言表达能力，但个别孩子在表达时需要老师的引导、帮助，教师也应多给他们锻炼的机会，鼓励这些孩子，使他们拥有自信。

　 教学反思：

　通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。

小班教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我整理的幼儿园小班的教学设计5篇，欢迎大家分享。

幼儿园小班的教学设计 篇1

　 说课内容

　 一、设计意图

　我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱，小班科学活动-会跳舞的罐宝宝。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　 二、说教材

　1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　2.活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

　3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。

　 三、说教法

　1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。

　2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。

　活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。

　 四、说学法

　1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。

　2.在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。

　 五、说教学程序

　首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐，幼教之友《小班科学活动-会跳舞的罐宝宝》。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

　 活动内容

　 活动目的：

　1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

　2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

　活动重点： 知道不同的物体能发出不同的声音。

　活动难点：将相同声音的响罐配对。

　 活动准备：

　1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

　2.按人数将幼儿分成3—4组。

　3.录音机、舞曲音乐磁带。

　 活动过程：

　 一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。

　1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

　2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

　 二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。

　1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

　2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。

　3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）

　 三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。

　延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。

　 四、活动后的反思：

　在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。

　这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。

幼儿园小班的教学设计 篇2

　 一、活动前思考

　1、教材分析

　《小鸭找朋友》这一讲述活动内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话简单重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭自己玩觉得很难受，于是一次又一次邀请朋友（小兔、小鸟、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事。所以我将它定位为小班的讲述活动。

　2、重点难点

　重点：指导幼儿完整讲述出的主要内容。

　难点：丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。

　 二、过程实录

　（一）活动目标

　1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。

　2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解、并讲述出的主要内容。

　3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

　 （二）活动准备

　1、背景图。

　2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙各一。

　 （三）活动过程

　1、观察理解讲述对象。

　*出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。

　*“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？

　评析：教师能抓住的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。在进行情感引导时，教师要注意加强语境的创设，特别是对于小班幼儿。

　2、运用已有经验讲述。

　*逐一出示小动物，看看，谁来了？小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭看见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是怎么说的？

　评析：小班幼儿的生活经验还比较贫乏，当问到“小鸭是怎么说的？”他们想到的就是“小兔，你好！”之类的礼貌用语。这时，教师应及时引导“小鸭想找小兔玩，会怎么说呢？”从而调动幼儿已有的经验，启发幼儿积极参与讲述。

　3、引进新的讲述经验。

　*逐一出示小动物，教师引导幼儿边回答边集体讲述内容。

　*告诉幼儿故事的名字《小鸭找朋友》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述的内容。

　*请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。

　评析：在这一环节，教师采用了“平行提问”的方法，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述的主要内容。

　4、引导幼儿迁移讲述经验。

　*老师还会讲一个不一样的《小鸭找朋友》的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。

　评析：能根据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物。在老师的引导下，幼儿都能迁移经验进行讲述。

　 三、活动后反思

　整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。我在设计时，设计了背景图和可以活动的小动物，既可灵活操作又符合小班幼儿的年龄特点。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：如果我在活动中设计一些游戏的.情景，就更能激发幼儿参与讲述的兴趣；我也运用了难点前置的方法，但幼儿“动”的还不够，使幼儿的兴趣不是很高；在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，给能力中下等的幼儿更多表现自己的机会。同时，也有让我感到疑惑的地方：那就是讲述活动与故事教学的主要区别在哪里？希望通过以后的探索和学习，能有所收获。

　 附讲述内容：

　一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难受。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟说：“好啊！我和你一起玩！”它们一起高兴地游了起来。

幼儿园小班的教学设计 篇3

　 活动目标：

　1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

　2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。

　3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

　 活动准备：

　1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

　2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

　3、《三只兔子》的故事；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

　 活动过程：

　一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

　1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？

　2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？

　3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？

　4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）

　 二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

　1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。

　2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

　3、请个别幼儿发表自己的想法。

　4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

　 三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

　1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

　2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？

　3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

　②它们为什么要穿上绿衣服？

　③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）

　④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）

　⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）

　4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

　②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）

　③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）

　④为什么要为它们穿上花衣服呢？

　⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

　5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）

　6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）

　7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）

　 四、再次边看图边完整讲述故事。

　1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？

　2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？

　3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？

　 五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。

　1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）

　2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）

　3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）

　4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

　5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

　衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

　对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

　当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！

幼儿园小班的教学设计 篇4

　 设计意图：

　故事《鞋子秋千》是一个充满友爱的情感故事。孩子在听听说说中，一定能感受到拥有朋友是

　一件快乐的事情。同时故事中“森林”“威武”和“地动山摇”等好听的词汇也非常便于孩子们学习和

　理解。其次，三个小动物间的对话，简单也重复，非常适合小班孩子学习和模仿。所以在设计本次活动

　时，结合小班孩子的年龄特点，我将重点放在了引导幼儿用声音和动作来模仿小动物的对话，感受说话

　的乐趣，让孩子们体会到语言学习的快乐。

活动目标：

　1.理解故事的主要内容。

　2.能积极地用动作和声音模仿小动物间的对话。

　3.感受拥有朋友的快乐情感。

　 活动准备：

　1.森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。

　2.五张：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。

　3.音乐（完整讲故事时运用）

　 活动过程：

　一、导入故事，激发兴趣。

　1.出示森林背景图。

　师：孩子们，看，这是什么地方？

　幼：森林。

　小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。。

　2.出示狮子，感受狮子的大皮鞋。

　师：那森林里住着谁呢？他来了。这是一只怎样的大狮子？

　幼：美丽、凶猛的狮子。

　师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这

　是一双怎样的鞋子？

　幼：特别大。

　3.出示一，理解词语“地动山摇”。

　师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样？（老师用震动动作辅助表达），远处的高山

　也开始怎么样？（老师用摇晃动作辅助表达）

　幼：草地震动起来，石头摇起来了。

　师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一

　边做动作？

　4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋

　，出门去找朋友了。

　评析：活动导入开门见山，用聊天的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。

　当孩子说不出“威武”时，我们要善于从孩子的回答中捕捉他们可能的理解词汇，从而引领

　孩子学习新词语。这不失是一个好策略。

　二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话

　（一）狮子找乌龟做朋友

　1.出示:"草丛里的乌龟"。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。

　师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？

　幼：硬硬的壳。

　师：我们来学学看。你的壳在哪里？你真象一只小乌龟。

　2.学说狮子问话。

　师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗？”

　师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。

　幼儿学说狮子问话。

　3.学说乌龟回答。

　师：乌龟终于听到了。他摇摇头说：“我才不愿意呢！你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。”

　师：乌龟答应了吗？为什么？

　师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的？谁来学一学？

　幼儿学说乌龟回答。

　（二）狮子找猴子做朋友。

　1.出示三：“森林里的猴子”，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。

　师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这

　回它找到了谁？你从哪里看出来的？我们来学一学小猴子的样子。

　（1）学说狮子问话。

　师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢？

　师幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友吗？”

　（2）学说小猴回答。

　师：小猴会答应吗？为什么？

　幼儿自由猜测。

　师：是呀，小猴害怕狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的？猜猜它

　可能会怎么说呢？

　师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不愿意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断

　的。”

　师：狮子站在树上没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧！

　（3）师幼交换角色练说。

　（三）感受狮子由伤心到快乐的情感变化。

　1.出示狮子伤心的表情。

　师：找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜他的心情怎样？（将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子。）

　小结：朋友们都害怕大皮鞋，都不愿意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢？谁来帮狮子想

　个办法？ 让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢？

　幼：不要穿这双鞋了。

　师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢？

　幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。

　幼2：可以做成花瓶，插上美丽的花。

　幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。

　2.出示四：狮子的“鞋子秋千”。

　师：你们想的办法真多。大狮子很聪明，也想了一个办法。看，（将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。）

　这就是他想出的办法，谁看懂了？

　师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么？

　幼：鞋子秋千。

　师：乌龟和猴子看见了，都来荡秋千，都愿意和狮子做好朋友了，现在狮子的心情又会怎样呢？

　幼：高兴。（老师及时把狮子嘴巴贴成开心的样子。）

　评析：小班孩子的学习是充满游戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一

　个乌龟壳，不仅巧妙地激起了孩子们帮助狮子找朋友的兴趣，而且还帮助孩子们尝试学习根据动物的局

　部特征猜测动物的方法。

　老师的衔接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿积极地尝试用粗粗的、轻

　轻的声音、有礼貌的问话或者慢慢地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过

　程真是溢满了乐趣与情趣。

　老师把猴子藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了猜测的难度和趣味，符

　合孩子由易到难的学习特点，同时也避免了单调的重复，让故事处处充满惊喜。

　有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴

　子间的对话。因此，为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次强烈地感受

　语言学习的乐趣。于是，教师巧妙地引导幼儿边模仿猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动

　作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。

　活动延伸

　将乌龟、狮子、猴子等制作成头饰，组织孩子们表演故事《鞋子秋千》。

幼儿园小班的教学设计 篇5

　 活动领域：

　语言、艺术

　 活动目标：

　1、 学习有节奏地朗读儿歌。

　2、 用不同的方式表达对妈妈的感谢。

　 活动准备：

　1. 名画欣赏：《母与子》

　2. “儿歌”：《小板凳》

　3. VCD磁带《小板凳》

　4. 蜡笔 书面纸 剪刀

　 活动过程：

　一、 欣赏名画《母与子》，请幼儿猜一猜：

　——画中有谁?猜猜这个阿姨是这个孩子的什么人》?为什么?

　二、和幼儿一起欣赏VCD，念唱儿歌《小板凳》。

　三、请幼儿想一想，说一说：

　——妈妈平时很照顾我们，我们应该怎样跟她说谢谢呢“

　——儿歌里的小朋友是怎样感谢妈妈的?

　——与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式，如捶背、帮忙拿东西，送卡片……

　四、 制作心意卡，想妈妈表达感谢。

　——协助幼儿将书面纸对折。画上心形剪下来，并画上对妈妈的感谢;帮幼儿写上给妈妈的甜甜话，回家时送给妈妈。

　——一边制作一边欣赏儿歌音乐。

　五、 请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外，也帮爸爸妈妈捶捶背或做点其他事。

　区域活动：

　1、 美工活动区

　展示名画《母与子》，引导幼儿感受画面传递的母子情。让幼儿画画母亲和自己。

　2、 语言活动区

　将儿歌制成挂图让幼儿欣赏，鼓励幼儿按自己的生活经验来改编儿歌。例如：小沙发，真舒服，我请爸爸歇一歇，我给爸爸捏捏肩，爸爸说我乖宝宝。同时，将幼儿自编的儿歌记录下来。

活动评价：

　1、 会念唱儿歌

　2、 会至少使用两种方式表达对妈妈

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的小班教案10篇，希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

　活动要求：

　1、帮助幼儿理解诗歌的内容，体验诗歌所展示的大自然的美和快乐的情趣。

　2、引导幼儿用诗的眼光观察周围世界，大胆进行艺术想象。

　3、学习仿编诗歌句，体验创造的快乐。

　活动准备：

　1、教学用书——“绿色的世界”

　2、绿色的眼镜，幼儿每人一副。

　3、红、黄、兰色的玻璃纸。

　活动过程：

　（一）观看无色彩的图书——“绿色的世界”

　1、图书上有什么？

　2、这些画都是黑、白颜色的，有什么办法让它变成彩色的？

　3、我想了一个办法，请你们来看一看！

　（老师戴上一幅绿色的眼镜）

　4、请你们猜一猜，现在我看见的画是什么颜色的？为什么？

　5、请你们也戴上绿色的眼镜来试一试

　（二）欣赏诗歌——“绿色的世界”

　（老师配乐朗诵）

提问：

　1、这首小诗说了什么？

　2、绿色的世界都有些什么？

　3、为什么一切都变成绿色的呢？

　（三）学念诗歌——“绿色的世界”

　让幼儿带着绿色的眼镜读念诗歌。激发兴趣。

　（四）仿编诗歌句

　提问：

　1、如果你戴上红颜色的眼镜，又会看到一个什么颜色的世界呢？（让幼儿自由选用彩色玻璃纸，边看边仿编。激发幼儿创造的快乐）。

　 活动延伸： 带着彩色的玻璃纸，到户外去看。

小班教案 篇2

　活动目标：

　1. 学习儿歌、大胆表述、学会“吃完…吃…”的句式。

　2. 激发幼儿的学习兴趣，乐于参加操作活动，并体验创编的乐趣。

　活动过程：

　一、出示教具毛毛虫，引起幼儿兴趣。

　师：“哇，宝宝，今天老师带来了谁？这条毛毛虫，平时最贪吃了，大家都叫他贪吃虫。我们跟他打个招呼吧。”

　二、通过提问，理解儿歌内容。

　师：“贪吃虫肚子饿了，它会找什么东西来吃呢？（幼儿自由想像，大胆表述）

　师：到底吃了什么东西呢？出示苹果。吃完苹果，贪吃虫肚子还是饿呢，它还想吃什么呢？（出示香蕉）吃完了香蕉，贪吃虫肚子饱了吗？（没饱）它又吃什么呢？宝宝请看！（出示西瓜）贪吃虫的肚子到底饱了没有？又吃了什么？（桃子）（师及时将这些水果粘贴于贪吃虫身上）

　三、学习儿歌。

　1. 教师示范朗诵。

　师：“贪吃虫吃得好饱好开心哦！老师把它编成了一首好听的儿歌，请宝宝仔细听》。”《贪吃虫》---我是一条贪吃虫，吃完苹果吃香蕉，吃完香蕉吃西瓜，吃完西瓜吃桃子，肚子吃的好饱呀。

　2．（好听吗？）师幼一起看教具朗诵。

　3.现在老师把水果顺序换一下，考考宝宝会不会读出来。（水果顺序交换后，朗诵两遍）

　四、尝试小组合作操作，创编儿歌。

　提供操作材料，请幼儿人手一个食物，贴于毛毛虫身上，合作创编儿歌朗诵。

　师：贪吃虫已经吃的很饱了，还带来了好朋友，他们已经爬到桌子上去了。请每个宝宝选好一个食物，贴到贪吃虫身上去，然后大家一起试着讲一讲、念一念。

小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、引导幼儿用面粉泥通过捏、搓、揉、压等方法，制作出蛋糕的不同形态。

　2、引导幼儿学会整体布局蛋糕。

　3、教会幼儿用原料，色彩来装饰蛋糕。

　4、提高幼儿的动手能力与思考能力。

　 活动准备：

　1、一次性的小蛋糕盘若干，小胶叉子若干。

　2、面粉泥、布条，小花朵，彩色小胶棒，蜡烛，樱桃果，葡萄果等等。

　 活动过程：

　1、幼儿选择自己喜欢的布条，小花朵，小胶棒，水果等等来制作蛋糕的形态。

　2、把小块的面粉泥捏、搓、揉、压成各种各样的蛋糕形状放在蛋糕盘上。

　3、装饰蛋糕。

　4、引导幼儿采用多种方法来制作蛋糕的形态。

　5、幼儿进行原料，色彩搭配与整体布局时，老师可以给予一些好的建议，使蛋糕更加漂亮。

　6、引导幼儿要爱护面粉泥，掉落的小屑也要及时的捡起。

　7、展示自己的作品。

小班教案 篇4

　 设计意图：

　小毛巾是小班幼儿入园后每天都必用的生活用品，比较熟悉。但在日常活动中还有有很多孩子不会正确使用小毛巾，通过这节活动让孩子们了解毛巾的用处，在游戏中学习正确使用小毛巾，爱护小毛巾。在科学方面，运用游戏形式的教学方法让幼儿更深切地对一些图形的认知和常见颜色的分辨。也是小班幼儿需要掌握的知识点。并在游戏中让幼儿体验探索的乐趣。

　 教学目标：

　1.通过各感官的接触感知物体的基本形状和颜色。

　2.了解毛巾的用处，学会正确使用小毛巾。

　3.愿意愉快的参与活动，体验探索的乐趣。

　 教学准备：

　彩色正方形小毛巾若干(等同幼儿数量)小盆数量与幼儿人数相等音乐律动《我爱洗澡》、《洗手帕》

　 教学过程：

　一、导入：

　1、毛巾律动《我爱洗澡》进活动室

　二、初步感知毛巾的颜色形状

　1.师：我们刚才拿什么跳舞的啊?毛巾老师介绍自己的毛巾，我的小毛巾漂亮吗?它是什么颜色，什么形状?(幼儿集体回答)

　2.师：请你们拿起自己的小毛巾，和旁边的小朋友说说悄悄话，告诉他你的小毛巾是什么形状，什么颜色?(幼儿与同伴交流)

　3.师：请你让你的小毛巾在自己的小腿上休息休息，谁愿意来介绍一下他的小毛巾呢?(请个别幼儿介绍毛巾的形状和颜色)

　4.师：小朋友的小毛巾也是正方形的，有红色，**，绿色，蓝色，真漂亮5.颜色对对碰小游戏三、教师引导幼儿“变魔术”，探索方法，巩固基本形状。

　1.师：小毛巾还想请小朋友来变魔术呢，想不想变?看!小毛巾什么形状的呀?能不能变出长方形呢?变变变，变成长方形。快快开动小脑筋，想想怎样把正方形的小毛巾变成长方形?(幼儿探索正方形折长方形)

　2.师：谁愿意来介绍一下你是怎样把正方形变出长方形的?(教师用语言：用这2边的角对折过去，让2个小角做了好朋友，长方形就变出来了，幼儿演示)

　3.师：小朋友真了不起呀，能变出三角形吗?变变变，变成三角形。

　4.请一个幼儿演示变三角形。教师讲解：拎住一个小角去找对面的那个小角做好朋友了，瞧，一个三角形变出来了，你是这样变的吗?

　四、了解毛巾用处，学会正确使用小毛巾

　1.师：我们能用小毛巾来干什么呢?(每回答出一个用处，与幼儿共同用小毛巾来做一做动作)

　2.师：对呀，可以用小毛巾来擦汗，擦鼻涕，擦嘴巴，擦手。

　3.来，让我们一起拿起小毛巾，试一试：小小毛巾，四方方，软软身体，本领大，擦擦头发，擦擦汗，擦擦嘴巴，擦擦手，感冒时候用处大，阿嚏，阿嚏，擦鼻涕。

　五：变脸小游戏

　师：小毛巾本领真大啊，小毛巾想和大家玩变脸的游戏!准备好了吗?(用小毛巾把脸遮起来)变变变，变笑脸，变变变，变哭脸，变变变，变生气。

　六、延伸活动

　师：小毛巾又有用又好玩，是我们的好朋友，用的时候要轻拿轻放，一起爱护它，这样小毛巾就愿意和你做好朋友啦!我们刚才用小毛巾来擦手擦嘴巴，还用小毛巾来变魔术、做游戏，小毛巾都有些脏了，那我们一起来洗洗小毛巾。

　跟着音乐律动《洗手帕》：(模仿动作)挽起袖子，拿小盆，准备开始洗，最后晾毛巾退出活动室。

小班教案 篇5

　活动目标：

　1. 鼓励幼儿能积极参与动手制作，为环保作出自己的努力。

　2. 通过讨论确定保护草地的.方法。

　活动准备：小草的种子、草皮 、小铲子、数码相机、电视机，杯子水桶等。

　活动过程：

　一、帮助孩子回忆昨天的所见。

　1. 你们昨天看到什么？

　2. 那条白白的小路在草地上好看吗？（引导幼儿观察电视画面）

　3. 有什么好办法让小路不见呢？

　二、幼儿先分组讨论，然后再进行集体讨论。

　1. 让幼儿交流自己的意见。

　2. 选择其中的1"2种办法进行尝试操作。

　三、带领孩子到草地进行操作

　1. 教师讲述种植的要求。

　2. 和孩子一起将发白的土地松软。

　3. 进行种植活动。

　4. 给小草和周围的树木浇水。

　种子排队

　教案目标：

　1、积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

　2、学习将收集的种子分类，排列并做记录。

　教案准备：幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗），纸板，海洋球和乒乓球若干个。

　教案过程：

　一、引出课题

　小朋友，你们看，今天老师带来了什么？（教师依次出示红豆、蚕豆和黄豆）这些豆豆有一个共同的名字，你们知道它叫什么？（种子）

　二 、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的种子，排列长短不一样。

　1、现在，老师要请小朋友帮忙，帮这些种子分分家（出示画有三个标记的），让幼儿说说第一条线上排什么？为什么？请一幼回答（排红豆，因为有红豆标记），那么第二、第三条线呢？（黄豆、蚕豆），排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让种子站在线上，三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

　2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。

　3、请幼儿讲述排列结果：红豆有几颗（十颗），黄豆有几颗（十颗），蚕豆有几颗（十颗），它们都是十颗，那么它们排的队伍一样长吗？（不一样）

　4、讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（引导幼儿说出因为红豆小，所以排得最短，蚕豆大，排得最长，黄豆不大不小，排得队伍不长也不短。）

　5、小结：相同数量的种子颗粒越小，排列越短，颗粒越越大，排列越长。

　三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

　1、请幼儿把纸板翻过来，观察另一面，看看纸板上有什么（种子标记）并说说这三条线怎么样？（一样长）

　2、如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数会不会一样多？（有幼儿说一样多，有幼儿说不一样多）那么我们现在来排列一下，看看到底用的数量会不会一样多？（幼儿操作，并讲述操作结果：用的数量不一样多，蚕豆用得少，红豆用得多。）

　3、讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。

　4、小结：一样长短的线条，种子颗粒越小，排列时需要的越多，种子颗粒越大，排列时需要的越少。

　四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系

　1、教师出示海洋球和乒乓球，若用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，请一幼儿上来演示。并总结出：乒乓球小，排的队伍短，海洋球大，排的队伍长。

　2、若让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？请一幼儿上来演示，并总结出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。

　3、游戏：过小桥。教师带领幼儿一起走独木桥，要求脚跟对脚尖从起点走到终点，数一数，比一比，老师用的步子多还是小朋友用的步子多？为什么？

小班教案 篇6

　 活动目标

　1、认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。

　2、感受手指游戏带来的快乐。

　3、当一个乐句结束时能停留在指定的身体部位。

　4、在歌唱的过程中，结合歌词内容有节奏地和身体进行互动。

　5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　 活动过程

　1、引入：一起边说儿歌边做手部运动："小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手合起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。"

　2、认识小手

　教师："刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊？"（幼："手。"）

　教师："我们的小手还很能干，能帮助我们做很多事情呢，小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗？"（引导幼儿回答手的作用，如：吃饭、写字、干活等。）

　教师："我们的小手这么能干，你们了解我们的小手吗？今天我们来认识一下我们的小手。"

　介绍各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

　3、讲述游戏

　教师："我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的，它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥，食指是老二我们叫他二哥，中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥，无名指因为名字的关系兄弟们叫它无名哥哥，小指是这个家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"

　教师："手指兄弟非常有礼貌，它们天天互相打招呼。今天它们来和小朋友打招呼来了？"（幼：好）

　教师："大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃动）我在这，我在这（伸出另一只手拇指晃动）

　大哥大哥你好吗？（一手拇指做点头状） 我很好，谢谢！（另一只手拇指做点头状）

　再见！（拇指左右摆动，收回身后） 再见！（另一只手拇指摆动，收回身后）"

　其它手指依次打招呼。

　4、教师与幼儿共同进行游戏。

　教师："我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。"

　教师起身与幼儿共同做手指游戏，强调"无名哥哥最懒了，它不愿意出来，看看哪个小朋友的无名哥哥最乖，老师一叫就出来了。"

　"小弟弟最听话，一叫他就跑出来了。"

　5、结束活动

　教师："我们的小手有些累了，让我们一起放松一下吧。"

　做捏拢放开游戏："捏拢放开，捏拢放开，放开捏拢，放开捏拢。爬呀爬呀爬呀，爬到脸上（腿上、肚子上）了。"

　最后我们的小手爬回家了。

小班教案 篇7

　 活动目的：

　1、继续熟悉故事内容。

　2、学习故事中的对话。

　 活动重难 ：让幼儿学习各角色间的对话并注意表现不同角色中性格。

　 活动准备： 头饰、背景图。

　 活动过程：

　1、师：小朋友，你们还记得《小熊请客》这个故事吗？我们今天来复习一遍，小朋友可以跟着师一起讲，看哪个小朋友脑子记得最牢，最灵活。

　2、师讲述故事。

　3、师用讲讲问问形式，引导幼儿说出故事中的主要对话。

　4、让幼儿初步学会讲故事的叙述部分，让他们全文并重述故事，并学习故事中小动物们的对话，同时在讲述中注意表演不同角色的性格。

　5、请个别能力强幼儿上台表演，师一旁指导，注意出场的先顺序，其余幼儿当观众，不随意离开自己游戏场所。

　6、请幼儿评价，哪个小朋友表演好，为什么？鼓励幼儿对某些情节加以想象加工使之更有情趣，表扬认真出色幼儿。

　 活动反思：

　这个故事比较简单，很多重复的话，幼儿一学就会。应该让孩子以角色的形式，把故事中的对话熟练，这样就达到了教学目的。在做这些活动时，教师可以先选出几个胆大的孩子来模仿，当众教给他们如何表现更好些！

小班教案 篇8

　 活动目标：

　1、初步了解动物尾巴的作用。

　2、会比较长短。

　3、对探究动物感兴趣。

　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　 活动准备：

　1、缺尾巴的动物及配对的动物尾巴若干。

　2、教育挂图《奇妙的尾巴》，幼儿活动材料《长和短》

　 活动过程：

　一、讲述故事

　1、讲述《小蝴蝶借尾巴》的故事，引导幼儿认真欣赏。

　2、根据故事内容设置问题，鼓励幼儿自由讨论并大胆发言。

　二、尾巴用处大

　1、出示教育挂图《奇妙的尾巴》，引导幼儿认真观察，看一看动物的尾巴有哪些不一样的地方。

　2、组织幼儿讨论：动物的尾巴有哪些用途呢？

　小结：动物的尾巴作用可大了，牛的尾巴能赶走苍蝇，松鼠的尾巴能当被子，鱼的尾巴用来游泳…...

　三、找找小尾巴

　1、每组提供金鱼、牛、燕子、松鼠、小兔等缺了尾巴的动物和与其配对的尾巴，引导幼儿用粘贴或添画的方式帮助动物找回尾巴。

　2、出示操作材料《长和短》，引导幼儿观察谁的尾巴最长、谁的尾巴最短，并把最短的圈出来。

　3、分享交流幼儿作品

小班教案 篇9

　活动目标：感知季节明显特征，喜欢爱护花草。

　准备材料：“小花的话”

　重点难点：做到爱护花草

　活动地点：户外

　活动形式：小组活动

　活动过程： 1、和幼儿在院子里玩（花卉比较集中的地方），教师启发幼儿：“这里的花多不多？都有什么颜色的？你喜欢这里吗？”并对幼儿说：“老师也喜欢这里，一到这里，我就特别高兴！”

　2、以小花的话，引出下面的活动。教师以小花的口吻，把小花的话说给幼儿听。（大意是：这里是小花的家，花朋友很多，有的小朋友也很喜欢我，就把我摘下来，带回了他的家，我真不高兴，你们能够让我和我的花朋友在一起吗？）教师启发幼儿：我们都喜欢它，我们想它的时候就来这里看它，好不好？

　3、在日常生活中，鼓励幼儿当路过小花的旁边时，都不要忘记看看它。

　4、我用彩笔画春天。鼓励幼儿在小小画廊里，添画春天的花草。

小班教案 篇10

　 活动目标

　1、利用孩子们对红色的偏爱，调动幼儿多种感官的参与活动。

　2、引导幼儿用较完整的语言大胆描述各种红色物品。

　活动准备

　1、动画片：红色和蓝色

　2、红、蓝等颜色的玻璃纸若干。

　3、各种红色果汁、食物、水果若干。

　 活动过程

　一、观看动画片：红色和蓝色

　1.小朋友，动画片里都有什么颜色?

　有红颜色的，蓝颜色，黄颜色的，还有绿颜色的。

　2.你知道什么是红颜色吗？

　请小朋友选一件红颜色的玩具，坐到自己的座位上。

　(幼儿自己挑选玩具。)

　3.教师：我拿了一个红颜色的金鱼（玩具）。

　它有红红的鱼鳞、红红的尾巴、大大的嘴巴、圆圆的眼睛。

　小朋友的玩具是什么样的？

　（引导幼儿根据自己的玩具大胆讲述。）

　二、通过视觉、触觉感知红颜色的物体。

　1.引导幼儿能围绕提问较完整地回答：

　“我拿的是XX，它是红色的，”

　2.谁来说说自己拿的是什么玩具?它是什么颜色?（请幼儿描述自己的玩具）

　3．请把摸上去感觉软软(或硬硬)的玩具举起来。丰富词汇“软软的”、“硬硬的”。

　4.请幼儿把玩具放回原处。

　三、通过味觉感知红颜色的物体

　引导幼儿围绕提问较完整地回答：

　“我吃的是X X，它是红色的，味道是X X”。

　1.看，老师给你们带来了什么食物?

　(逐一展示红色食物。)

　2.请幼儿回答出食物名称。

　3．请幼儿品尝各种食物

　4.请幼儿描述品尝过的食物

　你吃(喝)的是什么?

　它是什么颜色?味道怎样?

　说短句“我吃(喝)的是X X，它是红色的，味道是酸酸的(甜甜的)”。

　四、通过视觉感受红颜色的物体

　1.每位幼儿哪一张红色玻璃纸（当眼镜）

　你看到了什么?它是什么颜色的?

　2.每位幼儿哪一张蓝色玻璃纸（当眼镜）

　你看到了什么?它是什么颜色的?

　3.幼儿在尝试探索中，自然结束。

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