小班语言领域教案大全

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教案例案1：

一、设计意图：

故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。

利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。　

根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。　

二、活动目标：

尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。　

三、活动准备：

操作；故事动画；脚步声课件。

四、活动过程：

1、出示，听故事《脚步声》。

2、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

教案例案2：?　

一、活动目标：

1、通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理。?

2、在倾听、观察和交流的基础上发展幼儿初步的观察能力、语言表达能力。?

3、通过观察画面、倾听故事和讨论交流，理解故事内容。?　

二、重难点分析：

1、重点：在倾听、观察和交流的基础上，理解故事内容。?　

2、难点：理解小老鼠、小兔子、小猫小猪的哭和小小熊的哭之间的不同。?　

三、活动准备：

1、物质准备：图画书《谁哭了》，幼儿围在活动室围半圆坐。　

2、心理准备：事先将图画书投放在图书区，幼儿自主阅读。　

四、活动过程：

1、导入：你哭过吗，为什么哭呢，哭有用吗。观察封面，引出故事。　

2、倾听与观察：教师引导幼儿边看图画边有感情的讲述故事《谁哭了》，熟悉故事内容，培养幼儿认真倾听和细致观察的习惯。　

3、讨论与交流：引导幼儿在讨论中理解故事内容。

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