幼儿英语教学设计教案

网上有关“幼儿英语教学设计教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿英语教学设计教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

幼儿英语教学设计教案4篇

英语教学除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。经历了一段时间英语教育，作为老师的你知道英语教案的写法？你是否在找正准备撰写“幼儿英语教学设计教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

幼儿英语教学设计教案篇1

Language Goal:

Talk about what people are doing.

Teaching Aims:

The present Progressive (结构式: Be + V-ing )

Key Points:

---What’s he doing ?

---He’s reading.

Difficult points:

现在进行时的用法和动词V-ing 形式的构成。

Teaching Methods:

由浅入深,设置场景、对话以及表演来教授新句型。

Teaching Aids:

教学、教学光盘、VCD机、录音机

Teaching Procedures:

Step1. Warming – up

A. Duty report

Teacher: How are you, boys and girls?

S s : Fine, thank you.

Teacher: OK, who’s on duty today?

(the student who is on duty starts to make a duty report)

B. Ask and answer

(The teacher asks some Ss to answer questions and writes down the verbs in the sentences on the blackboard.)

T: Usually, what time do you go to school?

S1: ……

T: When does your father watch TV in the evening?

S2: ……

T: Do you do your homework in the evening?

S3: ……

T: When do you play soccer?

S4: ……

T: what time do you usually eat dinner?

S5: ……

(The teacher should encourage the students after questions.)

The teacher ask the students to read these five verbs for several times.

Step 2. Presentation

A. Match the words and the activities.

Ask the students to turn to page 83, and look at the pictures in 1a.

Then,the teacher ask questions:

----What’s he doing? (Picture 1)

----He’s making a telephone call.

(Help the students answer the question with body language .)

Ask and answer just like that, and finish 1a.(Ss can guess the meaning of doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner and reading.)

The Ss read these V-ing words after the teacher.

B. Play the video.

To make the Ss clear what they are learning in this class. Mr. Gong’s words do give the teacher a big hand.

(Write down the title of Unit 14 I’m watching TV on the blackboard and ask the Ss to read it.)

C. Teach the Present Progressive.

1. Introduction

Tell the Ss what the Present Progressive is. (现在进行时表示现在正在进行或发生的动作, 它的表现形式为Be Verbs + V-ing ---- 这也即为它的结构式.)

2. Tell the difference

Write down the V-ing forms by another lines of go, watch, do, play and eat on the blackboard. Ask the Ss to have a look and find the difference between them. For example: go and going, watch and watching, do and doing, etc. Then, ask the Ss to read them again.

3. Listen to the tape.

Let the Ss get ready to listen to the tape (paper and ball-point pen).

Check the answer: 2 4 1

4. Activities.

The teacher acts several actions and say :”What am I doing?”, help Ss answer: ”I’m opening the door.”

(The other actions: look at someone, clean the window)

Write down the three sentences on the blackboard, and ask the Ss to pay attention to the important words underlined:

n What am I doing?

n I’m opening the door.

n What am I doing?

n I’m looking at him.

n What am I doing?

n I’m cleaning the window.

5. Pairwork.

Ask and answer questions about what people are doing in the picture.

u What’s he doing?

u He’s reading.

The Ss can practice different sentences upon the verbs on the blackboard.

6. Guessing game.

The teacher prepare several pieces of paper and there are different actions on it. Ask a pair of Ss to act it out. (Each pair of Ss choose two pieces of paper and act.)

(The Ss must like to do it, so the teacher can ask many pairs to do this game and, the Ss can be familiar with the Present Progressive step by step. They can have fun in the classroom during this class, it’s the most important.)

7. Self-assessment.

The teacher prepare for the Ss some listening exercises, and play the cassette, let them finish these exercises at once. Then, check the answer. The Ss can understand whether they have learned about the Present Progressive.

8. Do the exercises.

The teacher have the Ss some exercises, and ask the Ss to do at once.

<1>--What’s Li Lei doing?

-- He_____________. ( read )

<2>--What’s his mother doing?

--She_____________. ( write )

<3>--What are they doing?

--They_____________. ( play soccer)

<4>--What are David and Mary doing?

--They_____________. (have dinner)

<5>--What’s Jenny doing?

--She______________. ( run )

(In fact, the Ss don’t have enough time to finish the exercises, so they can go on and finish these exercises after class.

Step 3. Homework

1. Finish the exercises in the class.

2. Make a conversation and act it out with your partner.

Step 4. The end

T: You are very good today, boys and girls! And thank you for listening. Bye.

幼儿英语教学设计教案篇2

教学目标：

知识目标：

1.bought, taught and thought

2.the story

3.a song

能力目标：1. past tense

2.where did you do?

3.What did you do?

情感目标：When you play things, you must get good corporation with your players.

教学重点、难点：1.I am throwing the basketball.

2.hitting and throwing

教具、学具：some balls and story a tape and pictures

教学过程：

一. Class opening and review

Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday I___de. Today I___. Tomorrow I am going to__.

Introduce

Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”

Use the student book

Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to?

Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.

Practice

Play “What’s wrong?” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.

Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.

Tech “Oh, what did you do?” in Number 3 of the student book.

Use the activity book

Number 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:

板书：

Lesson4 Where did you go?

bought taught thought

Where did you do?

What did you do?

幼儿英语教学设计教案篇3

教学目标：

知识与技能目标：

1.学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。

2.掌握祈使句的构成方法及其答语。

情感目标：

1.如何有礼貌地请求别人帮助自己做某件事。

2.能够通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。

教学重点：

1.本课所有动词短语的正确发音和使用。

2.能较熟练地应用动词短语构成的祈使句。

教学难点：

每个学生都能掌握所授内容，做好能听.会说.能读。

教具准备：

1.PPT。

2.单词卡片。

3.小礼品。

教学过程：

1.日常口语会话展示

T：Hello,boys and girls.How are you today?

S：I am fine,thanks.And you?

T：I am fine,too.

2.游戏“摸鼻子”

3.教授新课

①出示make the bed。

T：Class,look at the picture.What is he doing?

Ps:…

T:He is making the bed.(出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误)

带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。

②以下四个短语与上述方法相同。

③教读。

④集体齐读短语。

⑤使用地雷游戏进行教读。

⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3-5次。比赛哪个组读得准确又整齐。

⑧操练短语。

采用boys PK girls的游戏方法。抽男.女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。

4.教授句型

①出示对话，帮助学生理解并运用新句型。

②教读。

③带动学生，用本课所学单词进行替换练习。

④T：Class,do you help your mother do housework?Now,I am your mother.I am doing housework.Try to be good and help me.

P1:Mom,can I help you?

T:Good boy!Yes,please make the bed.

P1:OK./All right.

T:Good boy!Thank you.

每个单词都要拉进句子里进行操练。

⑤教师手持短语卡片，并询问学生Can I help you?学生根据卡片内容回答。

⑥学生两人一组操练句型，然后抽部分学生展示操练结果，并发给每位学生一个小奖品作为奖励。

5.小结本课

T：Boys and girls,what did we learn today?

Ps：……(引导学生回忆本堂课所学知识)

总结这堂课所学的短语全是与做家务有关，提示学生要热爱劳动，热心助人!

6.道别

在歌声中结束本堂课。将《Teddy Bear》里面的一些短语用今天学的短语改编。

Teddy Bear,Teddy Bear,turn around.

Teddy Bear,Teddy Bear,clean the ground.

Teddy Bear,Teddy Bear,set the table.

Teddy Bear,Teddy Bear,say"Good bye"!

幼儿英语教学设计教案篇4

教学目标：

1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。

2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。

3、能用句子 “how do you go to school? how do you go to canada/…?” 来替换询问别人的出行方式;并能够用句子 “i go by…” 进行回答。

4、听懂、会吟唱let's chant的歌谣。

5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

教学重难点：

掌握四会短语和a let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

课前准备：

1、教师准备let's start部分和主情景图的教学课件。

2、教师准备录音机和本课时的录音带。

3、教师准备a let's learn部分的单词卡片。

教学步骤：

一、热身(warm-up)

1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。

t: when do you get up? / when do you go to school? … (引导学生用always，usually，often，sometimes回答)

2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。

t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课let's start部分的标图并回答问题。

二、预习(preview)

1、let's chant

教师放本课let's chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚;唱到by car/ bike/ bus/ plane/ train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示let's learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。

三、新课呈现(presentation)

let's learn

1、教师做动作，自问自答： “how do i go to school? i go to school by bike.” 并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生： what about you? how do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子： “i go to school by…” 并将相应的短语写在黑板上。

2、看短语贴卡片游戏

教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边，教师领读短语和句子 “l go to school by...”

3、“快速反应” 游戏

教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：i go to school by bike.

4、教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的，如：by plane/subway/ ship/ boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“what can you see in the pictures?” 注意引导学生理解"地铁"的含义： “it's an underground railway in a city. it travels very fast.” 教师领读新学短语。

5、学生听录音，跟读let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调。

6、教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写, 也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。

7、let's play

教师请学生说一些地点，比如：school, beijing, the us, the moon等;教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问 “how do you go to beijing/ the usa/ the moon?” 另一学生给出答案： “i go by train/ plane/ spaceship. ”

四、巩固和延伸(consolidation and extension)

1、教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot， by bike, by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。

2、学生做let's learn部分的活动手册配套练习;教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。

五、homework

1、学生背诵并抄写四会单词;

2、学生预习c let's sing部分的歌曲。

幼儿英语教案模板精选五篇

　在故事和游戏中让幼儿理解“好”的意思，认识汉字“好”和英语单词“good”，以下是我为您整理的幼儿园小班英语教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：幼儿园小班英语教案

活动目标：

　1、引导并鼓励幼儿在感受不同类型音乐的基础上大胆地表现出自己认为的善与恶的形象。

　2、通过活动，引导幼儿学习新授单词：wolf。

　3、引导幼儿体验英语活动带来的乐趣。

　 活动准备：

　情景创设(森林)、小兔的头饰若干、大灰狼的衣服、磁带

活动过程：

　(一)情景创设(复习部分动物单词)

　出示小兔的头饰，Who is it ? 今天我们就来做rabbit做游戏，(幼儿与教师一起带头饰)

　Who are you ?

　We are rabbits. (音乐……)：今天我们又要来做游戏了，Are you happy?

　( It’s carrot …… go go go ——carrot carrot eat eat eat.

　It’s grass ……go go go ——grass grass eat eat eat.

　That’s mushroom …… ——mushroom mushroom eat eat eat

　 (二)新授单词wolf

　(沉重地音乐……)guess guess ,Who will coming?

　(tiger 、lion、elephant、bear……)

　Look,Who is coming?

　It’s a WOLF.

　纠正幼儿对新单词的发音。

　Wolf 长得什么样?是怎么走路的?

　幼儿跟着音乐学wolf。Wolf wolf 大灰狼……

(三)Game

　《Wolf and rabbit .》

　(欢快地音乐……)rabbit rabbit jump jump jump.……

　(沉重地音乐……)Who is coming ? Wolf ,wolf is coming .……Rabbit ,we are go home!……Wolf

　go back!

　(重复一次)

　(欢快地音乐……赶走大灰狼)

篇二：幼儿园小班英语教案

活动目标：

　1、在故事和游戏中让幼儿理解“好”的意思，认识汉字“好”和英语单词“good”，知道单词“good”的字母组成。

　2、引导幼儿向“好”学习，培养幼儿辨别施肥的能力。

　3、复习句型：This is a……

活动准备：

　1、教学配套挂图，汉字卡。单词卡，句型条。

　2、挂饰：眼镜(g)，左脚(d)各一个，鸡蛋(oo)两个。

　3、录音机，双语磁带。

　 活动过程：

　一、开始部分：

　请全体幼儿表演唱歌曲《我的好妈妈》

二、基本部分：

　(一)认识汉字“好”和单词“good”

　出示，引导幼儿观察，讲述内容。

　(二)巩固复习汉字“好”，和汉字卡片“好”玩游戏。

　1、找汉字卡片“好”

　2、用汉字卡片“好”玩游戏。

　3、送汉字卡“好”回家。

　(三)讲述单词“good”的故事，知道单词“good”的字母组成。

　1、出示，看图讲述。

　(1) 教师请幼儿结合，自由讲述单词“good”的故事。

　(2) 请个别幼儿讲述自编单词“good”的故事

　2、幼儿表演故事。

　请幼儿戴上挂饰表演故事。

　3、巩固复习单“good”，用单词卡“good”玩游戏。

　(1) 找单词卡“good”

　(2) 用单词卡“good”玩游戏：做好事

　(四)复习巩固认识汉字“好”和单词“good”，玩综合复习游戏：拔河比赛。

　(五)复习陈述句This is a book This is a good book

三 结束部分：

　1、欣赏字母儿歌：

　眼镜爷爷身体好，(g)

　吃了两个鸡蛋在慢跑，(oo)

　左脚先生向他学，(d)

　身体一天比一天好。

　2、幼儿听录音看书。

篇三：幼儿园小班英语教案

　活动目标：

　1.教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名称(eye. Mouse. Mouth)

　2.通过各种游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。

　3.通过各种游戏练习，使幼儿了解各器官的作用和功能。

活动准备

　1.字卡：eye[ai]眼睛 nose(nauz)鼻子 mouth[mau]嘴巴

　2.粘贴小红花若干

　3.磁带

　活动过程：

　1.听录音，和老师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热情，并让幼儿接触“eye, mose, mouth”的发音。

　儿歌：

　eye、eye、eye. 眨呀眨

　nose、nose、nose 闻一闻

　mouth、mouth、mouth 波波波

　ears、ears、ears 听声音

　2.学习单词：eye、mouse、mouth.

　(师)：我们每个人都有一张“Face”，在我们的”face”上长有器官，谁能告诉我这些器官的名称，小朋友边说老师边在黑板上画五官，并用英语说:eye two

　eyes nose mouth。最后添上头发，耳朵画成一个调度小男孩。幼儿练习“eye mouse mouth”时按五官的上下顺序，同时注意幼儿发音是否规范。

　3.游戏：

　摸鼻眼(摸对者奖励小红花)

　 方法：

　师：touch your eyes, one 、two、three，

　幼：(手指眼睛)here 、here 、here，

　师：touch your nose, one 、two 、three，

　幼(手指鼻子)here 、here、 here，

　师：touth your mouth, one、 two、three.

　幼：(手指嘴边)here、 here 、here。

　4.活动延伸：

　方法：小朋友每三人一组，给缺少五官的脸谱添画eye nose mouth在添画时告诉大家你画的是什么。

　5.结束：

　和老师一起做“五官操”，然后逐步下课

篇四：幼儿园小班英语教案

活动目标：

　1、学习英语对话，乐意参与这种交流。

　2、复习数字1-10的英语说法。

　活动准备;

　磁带、蛋糕

活动过程：

　一、幼问好。

　T: Good morning.Boys and girls.

　C: Good morning,Miss Zhu.

　T: Look.What’s this?

　C: It’s bananas.

　T: Yes, very good. How many?

　T,C:One, two,three…….

　T:OK.Let’s sing a song.Ten little Indians boys.

　 二、情景表演

　T: Today is Monkey’s birthday.

　T: How old are you?

　M: I am six.

　 三、引导幼儿学习新内容

　两个两个小朋友对话：How old are you?\I am six.

　四.结束

　T: Today is Monkey’s birthday.Happy bithdey to you.

　M: Thank you.

　T:Let’s sing a song.Happy birthday to you……..

篇五：幼儿园小班英语教案

活动目标：

　1、通过游戏活动，引导幼儿的学习字母rst的正确读音，初步了解单词ra it star tea的含义，发音基本准确.

　2、鼓励幼儿大胆表演歌曲what would you like?

　3、培养幼儿对英语活动的兴趣。

活动准备：

　rst 字母卡，ra it star tea的 cd

活动过程：

　一、 问候

　t：good morning,everybody

二、 新授

　1、 出示字母让幼儿猜

　t：look,what is it?guess

　2、幼儿猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教会幼儿正确读音。

　t：ok ,it’s r

　游戏：将字母卡rst依序贴在白板上，老师带读数次，再调换字母卡的顺序观察幼儿是否能认识正确的字母。

　3、教会正确读音后可以配合动作加深幼儿记忆

　ok,let’s do together

　(如此类推，教授rst)

　4、情景表演(老师带兔子、星星的出现)

　t：o ,who is coming? ra it star 教会幼儿正确读音

　t：o ,look at 冯老师，what’s in his hands? tea教会幼儿正确读音(引导小朋友做拿起杯子假装喝一口。

　5、游戏 i am home (听音乐随便叫某个幼儿的名字，由吴老师做暗号，听到暗号后停下来做动作r r (发音)ra it) 如此类推

　t：ok ,now let’s play together

　(时间长就直接到good bye sony )

三、 复习歌曲what would you like?

　ok ,now listen to the radio

四、good bye sony

#亲子教育# 导语编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。以下是 考 网为大家精心整理了幼儿英语教案模板精选五篇，供大家的品读。

1.幼儿英语教案模板 篇一

　活动目标：

　1、聆听歌曲《Greetings》，培养幼儿的语感。

　2、能够用肢体动作表达对歌词内容的理解。

　活动准备：

　教学魔法棒（点读机）、教学用书

　活动过程：

　一、复习

　1、歌曲《Hello》，让幼儿再次熟悉明白：hello是你好，goodbye是再见。在什么情况下说“hello”，在什么情况下说“goodbye”。

　2、能够用“Hello，I am……”做简单的自我介绍。

　二、学习歌曲《Greetings》的律动

　1、教师用魔法棒点击书本，与幼儿一起欣赏二个两遍。让幼儿再次熟悉歌曲旋律，初步理解歌词大意。

　2、教师播放动画教学VCD，让幼儿观看TPR动作。

　第一遍：幼儿以欣赏为主。

　第二遍：教师分解动作并让幼儿模仿。

　第三编：幼儿跟随TV，一起跳整首TPR律动。

　3、儿歌接龙：幼儿和教师进行儿歌接龙：

　C：Hello，hello，

　T：Hello，How are you？

　C：I’m fine，I’m fine.

　T：I hope that you are too.（在游戏过程中教师可以用口型提示幼儿。）

　4、小朋友之间互相问答式的律动。

　5、活动延伸：让幼儿回到家，跟自己的父母亲戚一起玩，家长请孩子作为小教师，教家长唱儿歌，做律动，给孩子做小老师的机会，增加孩子的优越感，而且增强他们的表现欲。

　效果分析：这是一节律动课程。

2.幼儿英语教案模板 篇二

　一、设计思路

　一个小小的经常吃到的茶叶蛋引发了一个长长的故事，“茶叶蛋的妈妈是谁呢？”，“是茶叶妈妈”、“是老虎妈妈”抑或“是鸡妈妈”——在孩子们七嘴八舌中有关“生蛋”的主题产生了。先前让家长们积极参与此活动，和孩子讨论“哪些动物会生蛋”，孩子了解到鸡、鸭、鹅等会生蛋。我们在电视中，还看到了其他不会生蛋的动物，今天的活动就是在此基础上展开的，让幼儿加深印象。

　在组织形式上，我充分考虑到小班幼儿的学习特点，尝试用游戏的形式来开展分享交流，而且也将我园开展的英语教学结合进去，注重了内容间的有机整合。

　二、活动目标

　1、通过游戏、同伴之间的交流了解哪些动物会生蛋，体验游戏的乐趣。

　2、尝试用英文说说动物的名称。

　3、在游戏中会正确用动作表示“Yes or No”。

　三、活动准备

　1、有关动物生蛋的演示文稿、动物、电视机、VCD。

　2、黑板上贴有YES、NO字样的圈，地上画上两个圆圈供孩子们选择用。

　3、鸡蛋、茶叶蛋各一个，红五角星若干，花环一个。

　四、活动过程

　（一）提问启发

　由一个小小的茶叶蛋引发话题：

　T：“茶叶蛋的妈妈是谁？”

　S：“是茶叶妈妈”、“是老虎妈妈”或“是鸡妈妈”等。

　T：那我们一起去看一下牧场里的动物到底谁是茶叶蛋的妈妈？谁会生蛋？

　（二）看电视

　1、幼儿围坐在一起看碟片，欣赏各种动物，并能用英语说出它们的名字。

　2、知道并了解哪些动物会生蛋。

　（三）智力游戏（Yes or No）

　1、玩法：教师拿出一张动物，如：出示小鸟，提问：这是谁？并用英文“Hello，hello， bird”与小鸟打招呼，孩子们也跟它打招呼。问：“Bird 会生egg吗？”，接着说：“One two start”，让孩子们开始选择答案（站在两个分别代表YES、NO的圆圈中间进行选择），有搭班老师确认后，请孩子们将动物妈妈贴在版面上，以此加深印象（会生蛋的贴在YES一面，反之就贴在NO一面）。说对的孩子给一颗红五星奖励。照此方式出示其他动物。

　2、交流经验：说说还有哪些动物妈妈也会生蛋宝宝？说对的额外加五角星。

　3、评出冠军：让孩子们数数自己得到了几颗星。

　（四）结束：请得红五星最多的孩子登上“宝座”，大家一起和冠军照相。

　五、活动结束

3.幼儿英语教案模板 篇三

　活动要求：

　1、复习猫，兔，狗，鸟的英语发音及动作名称。

　2、学习太阳，雨的发音。

　3、懂得Rain Go Away的含义。

　4、学唱歌曲。

　活动准备：四个小动物的，太阳、雨的。

　活动过程：

　1、复习出示背景为草地的引出四个小动物，让幼儿依次与它们打招呼。以复习cat bunny dog bird walk skip run fly的发音。

　2、引导幼儿观察太阳，和雨的引导幼儿学习太阳和雨的发音。

　3、引出歌曲内容。

　小朋友，你们看下雨了，小动物要离开了，你们听我给你们唱一首歌。

　（教师范唱，幼儿学唱）

　4、结束部分。

　做游戏 Do As I Tell You.

　即教师念小动物的名称幼儿做它们的动作。

4.幼儿英语教案模板 篇四

　活动目标：

　1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

　2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　活动准备：

　课件《蜗牛搬家》

　活动过程：

　一、 通过提问，导入活动

　提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

　二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

　(一)倾听故事第一段

　1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

　3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

　4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

　(二)倾听故事第二段

　1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

　2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

　3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

　(三)倾听故事第三段

　1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

　2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

　三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话

　那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

　四、讨论

　如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

　小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

5.幼儿英语教案模板 篇五

　活动目标：

　1、幼儿熟悉儿歌中的英文单词potato one——seven的发音，学习儿歌《one potato》；

　2、幼儿能掌握儿歌的韵律节奏，并结合相应的动作进行表演；

　3、喜欢朗诵英语儿歌，并乐于参与游戏。

　活动准备：《一号土豆》的vcd（包括儿歌的动作演示）；土豆的玩具；

　活动过程：

　1、手指游戏，复习1—10的数字的英文单词发音；

　“shoe your fingers, let’s go!”

　2、欣赏儿歌《one potato》

　teacher take the potato and tell :“potato!”

　运用不同的英语句型和动作来介绍和解释“potato”，熟悉发音。“this is a potato!”

　“i like eat potato!”

　“i want a potato!”

　3、播放vcd《one potato》，反复欣赏感知儿歌的发音、节奏和韵律；

　4、和幼儿一起运用动作来朗诵和表现儿歌的内容。

　（1）幼儿自己运用手指动作，一边点一边说儿歌；

　（2）幼儿运用往筐子里拿土豆的动作，一边拿一边说儿歌；

　（3）幼儿4人合作，一人当筐子，另外的幼儿当捡土豆的人做往筐子里捡土豆的动作，表演并朗诵儿歌；

　5、延伸活动：

　（1）游戏《点土豆》。

　（2）运用游戏来丰富幼儿协商交流的方式。

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