幼儿园说课稿大班

网上有关“幼儿园说课稿大班”话题很是火热，小编也是针对幼儿园说课稿大班寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是我整理的幼儿园说课稿大班4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园说课稿大班 篇1

　一、说教材：

　《腊梅花》是一节美术活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中。腊梅花在我们当地的生活中很少有见过的，孩子们更缺乏了解，在这次活动中能让孩子们初步认识腊梅花，并能学习运用吹画和手指点画的方法来表现腊梅花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受成功的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。

　二、说活动目标：

　我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

　1、学习用吹画、手指点画、彩笔添加的方法，表现腊梅花的基本特征。

　2、喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣。

　活动重难点：

　根据活动目标，我把本次活动的重点预设为：

　学习吹画的基本方法，能够运用手指点画、彩笔添画等辅助手段表现腊梅花的基本特征；

　把体验吹画的乐趣，提升孩子审美能力作为本次活动的难点。

　三、活动准备：

　为了更好地完成教学任务，我作了如下准备：

　1、墨汁、红色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，吸管，展板。

　2、雪中腊梅的，点吹腊梅花的范画。

　3、腊梅花的课件

　四、说教法学法

　为了更好地完成教学任务，我将主要采用：

　观察法：通过播放腊梅花课件，直接让幼儿进行观察和学习。发挥传统教育手段不可代替的功能，使幼儿对梅花有直观形象的认识。

　示范法：通过教师的示范作画让幼儿感受吹点画的有趣，达到激发孩子们的创作热情的目的。

　另外将提问法、语言激励法、讨论法、贯穿在活动中的每个环节中，以辅助教学。

　五、说教学过程：

　为了紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：

　（一）初步认识、欣赏腊梅花：

　引导幼儿敢看腊梅花的课件，让幼儿通过观察对腊梅花有初步认识，欣赏腊梅花的美，接着出示范画，引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的？激发幼儿学习吹点画的热情。

　（二）环节二：教师讲解示范吹点腊梅花的方法：

　1、吹出树干、树枝。这是难点部分，详细讲解。

　先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些。

　2、用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，不能出现排队现象。点画后及时擦手。

　3、用彩笔添加花心。

　（三）环节三：幼儿作画，教师巡回指导。

　1、提醒幼儿注意画面整洁卫生。

　2、能力强的幼儿可多吹画几颗梅花树，能力弱的重点掌握吹的方法。帮助每个幼儿完成作业，享受成功的乐趣。

　（四）环节四：评价展览作品。用幼儿作品布置教室。鼓励、激励不同水平的孩子。

　五、活动延伸

　1、请家长和其他班的小朋友到班里欣赏梅林。

　2、欣赏歌曲《梅花》。

幼儿园说课稿大班 篇2

尊敬的评委老师，你们好：

　今天我说课的内容是《说说我家的人》。下面我将从以下四个方面进行说课。

一、说教材

　本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。

　家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是通过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：

　1。知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。

　2。技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。

　3。情感目标：培养幼儿对家人的爱。

　根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。

　为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：

　1。知识准备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。

　2。教具准备：

　（1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片

　（2）提供摆放照片的版面

　（3）幼儿人手一份彩笔、画纸

　二、说教法

　新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：

　（1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查兴趣。

　（2）讨论法：通过师幼、幼幼之间的讨论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在讨论中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。

　三、说学法

　幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：

　（1）调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的积极性。

　（2）记录法：通过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。

　 四、说活动过程

　1。导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小朋友有这样的照片吗？教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流。幼儿的思维是直观形象的，幼儿通过对照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿很快进入主题。

　2。介绍家人。

　（1）请部分幼儿展示照片和调查表，教师通过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。

　（2）请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛；喜欢的衣服、食物可直接画出来；喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业可以画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是通过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维能力，动脑筋积极思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达能力，一起交流经验、分享快乐，在说中学、听中学、思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的`真正主人。

　3。制作家庭小档案

　（1）请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。

　（2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。

　4。课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。

　5。延伸活动

　（1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍和交流。

　（2）家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。

　延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，通过延伸活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达能力及新知识新经验的获得。

　以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。

　我说课的内容到此结束，其中还存在许多不足之处，请各位评委老师多多指教，谢谢！

幼儿园说课稿大班 篇3

　一、设计意图：

　我们都知道，植物都有根，在秋天这个丰收的季节，各种植物蔬菜的根菜场等地随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，不同的植物根的大小不同、颜色不同、形状不同；不同的根有不同的名字和作用。然而幼儿虽然经常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探索欲望。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此我选择了这个活动。

　二、活动目标：

　1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本分为直根，须根，块根三种，并能按根的特征进行分类。

　2、游戏中了解根有蓄水，吸水，固水等作用，知道根跟人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。

　3、幼儿乐于探索，能大胆表述，在活动中发展幼儿的观察力、想象力。

　三、活动准备：

　物质准备：音乐；智慧爷爷的智慧袋；实物根（菠菜，洋葱，葱，花生，番薯，萝卜，芹菜等）沙盘；教师小结用的根一份；课件“根的生长过程”；根的盆景2—3件。

　经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。

　空间准备：幼儿座位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。

　四、活动过程：

　活动流程：激发兴趣→自由尝试探索→操作分类→游戏体验→品尝交流→审美延伸

　（一）激发兴趣（情境：智慧爷爷的带来的礼物）

　1、师利用智慧爷爷的智慧袋宣布爷爷带来的礼物。

　2、让幼儿去试一试、摸一摸，感受根的特征。

　3、幼儿探索，用语言表达树根的外部特征。

　（二）幼儿通过尝试，初步认识一些植物的根。（情节：智慧爷爷的菜地）

　1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、动手寻找植物的根。

　2、围绕问题交流发现：你看到的根长得是怎样的呢？

　3、拓展幼儿对品种的认识。

　4、利用准备好的各种根小结根的有趣。

　（三）操作分类（情节：帮植物的根分分一分）

　1、要求：智慧爷爷的菜地里有那么多的根，想请小朋友帮忙分一分（小朋友按根的特征来分一分、说一说）。

　2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正，并用语言表达分的过程，区分三种根的不同。（直根，须根，块根）

　3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把根送到智慧爷爷家。

　（四）游戏体验（情节：幼儿扮演根的生长）

　1、商量讨论：根是怎么长大的呢？

　2、结合课件：“根的生长过程”，让幼儿了解根在植物生长的过程中的作用。

　3、利用音乐，用身体语言表现各种各样的根，再通过生长，吸水，固水，风来了等，演一演根在生长过程中的作用，用身体的形态、动作创造一个个可爱的根的形象。

　（五）活动延伸（情境：看制成的根制品及盆景）用根制成的盆景使幼儿产生审美愉悦。

幼儿园说课稿大班 篇4

各位老师：

　大家好！今天我说课的内容是大班安全课《吹气球不要往嘴里吸》。

　 一、说教材

　（一）说设计意图：

　幼儿园安全教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿学会保护自身的安全，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。气球是每个孩子们都喜欢的玩具，但是小朋友却不知道用嘴吹气球的危害有多大。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验。知道发生意外时的处理方法。所以我设计了这一课。

　（二）说活动目标：

　1、学会吹气球的正确方法，知道吹气球往嘴里吸。

　2、知道发生意外时的处理方法。

　3、发现事物规律，保护自身安全。

　（三）说活动重点难点：

　让幼儿学会吹气球的正确的方法，知道吹气球不能往嘴里吸。了解发生意外时的处理方法。

　 二、说活动动准备：

　旧塑料袋。各色气球纸箱教学一体机

　 三、说活动过程：

　1、我是通过游戏导入的用旧塑料袋装满空气使袋子膨胀后，把袋口扎紧，如气球状。让宝宝拿着这个"空气宝宝"，自己向上扔并连续拍打，或与小朋友对拍，"空气宝宝"下落后，再扔再拍，重复进行，最好不要使其落地。

　建议语：小朋友们，塑料袋可以吹得大大的拿来玩，老师还带了份神秘礼物，它也能吹得鼓鼓的，想知道它是什么吗？猜猜看！哪个小朋友上来摸一摸，说说有什么感觉？（把气球放入纸箱中）大家一起来看看纸箱里面有什么？（把纸箱面向小朋友）小朋友喜欢玩气球吗？会吹气球吗？（引导幼儿自己玩气球）我们来看看童童小朋友是怎么玩的？

　2、引导幼儿学习让小朋友们说一说童童是怎样玩气球的？

　他在玩气球时发生了什么事？

　童童小朋友在吹气球，吹着吹着，吸了一口气，结果把气球吸进了喉咙里。

　3、教给幼儿正确吹气球的方法。

　吹气球时，一定要用力往外呼气，当需要换气时，要先用手把气球口封起来，换好气吹时，再把手松开。一定不能往里吸气，以防将气球不小心吸到喉咙里，进入气管。

　4、进入一体机课件"扩展空间"环节，学习"温馨提示"内容，并掌握发生意外的处理方法。

　当我们玩吹气球把气球吸到喉咙里时，一定不要慌。要在大人的帮助下及时去医院，让医生帮忙取出来。

　5、游戏："吹气球"想象自己时一只气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。

　假如你自己就是一只气球，我是打气筒，我不断地给气球充气，气球会怎样呢？请用你的身体来表现好吗？

　与好朋友合作表演气球越来越大与破掉的情形。

　请与你的好朋友手拉手变一个大气球，我当打气筒吹气，吹气，吹气，气球大了好多，我继续吹气，怎么样了？想好了吗？请你和好朋友一起来表演！

　和好朋友手拉手变个气球，合作表演气球逐渐变大，漏气了，越来越小的样子。

　师总结：幼儿吹气球是由于气不够或不适当使用气球，容易将气球吸入口腔，导致窒息，或是气球爆炸，破碎的橡皮片弹回咽喉或是气管中，遇到这种情况就要及时去医院处理了，所以我们小朋友一定要少玩气球，注意安全。

　 四、活动延伸：

　回家跟爸爸，妈妈玩气球，并告诉爸爸妈妈有哪些需要注意的问题。

　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的幼儿园说课稿大班音乐7篇，欢迎大家分享。

幼儿园说课稿大班音乐 篇1

　 一、说教材

　1、教材分析：《摘草莓》是一首活泼、抒情的儿童歌曲，以流畅跳荡的旋律、轻盈灵活的节奏和生动细腻的歌词，刻画了小姑娘的可爱形象。第二声部中间的衬词“呦喂”力度由弱到强，节奏由松到紧，又拉宽，这既是对小姑娘美好心灵的赞美，也是小姑娘心里活动的表露。这首歌曲我们和小朋友已经学习过，所以本次活动把学习第二声部作为难点也是重点学习的部分。

　2、本次活动的目标为

　（1）运用气息的控制，较有弹性的演唱歌曲，表现出歌曲轻快、欢悦的情绪。

　（2）迁移两个声部念歌词的经验，并在图谱和老师的帮助下演唱两个声部。

　（3）知道在两个声部的演唱中，必须边听边唱才能保持美好的声音效果。

　3、教学重难点：

　（1）重点：歌曲演唱表现出轻快、欢跃的情绪来。能较好地表现力度与速度的变化。

　（2）难点：在图谱老师的帮助下演唱两个声部。

　 二、说课前准备

　1、幼儿已经学会歌曲摘草莓，因为只有熟练地掌握第一声部的歌曲演唱，才能更好地进行两声部的合作演唱。

　2、图谱两份，给幼儿更直观的视觉帮助。

　 三、说活动过程根据教学目标和教学重难点，我准备按照以下几个环节进行教学活动。

　 一、发声练习

　1、师生问好

　2、发声练习：小铃铛（将幼儿的声音打开来，为唱歌活动做好准备。）

　 二、复习歌曲

　1、幼儿自由演唱

　2、教师范唱

　3、幼儿用轻柔的声音演唱歌曲。

　（通过对比发现用轻柔的声音演唱歌曲要好听一点。并进行尝试用轻柔的声音演唱。）

　 三、练习两个声部演唱。

　1、幼儿用声音为歌曲伴奏，老师范唱第二声部的歌词小姑娘在上山摘草莓的时候会发出什么声音呢？（啦等幼儿说什么就让他们用什么词来伴奏）那请你用啦来为歌曲伴奏，在声音伴奏时声音也要轻柔，还要请你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。

　（掌握歌唱活动中气息的运用。）

　2、幼儿练习运用气息的控制，较有弹性的演唱歌曲旋律。

　3、还可以用什么声音来伴奏，哟，注意你的气息摸好肚子。这是老师有意识地配上第二声部的歌词。

　（老师运用无意识教学让幼儿学唱二声部歌曲。）

　4、刚才你在演唱的时候听见老师在唱什么，什么时候唱的？

　5、出示第二声部的图谱看看图上有什么？画圈的地方表示什么？（空拍）除了用刚才的声音，可以用什么动作来表示空拍，我们一起来把这个图谱上的内容唱一下。提醒幼儿用轻柔的声音演唱。

　6、教师和幼儿合作演唱幼儿先用声音伴唱，教师唱第二部分的内容。

　下面我们一起来进行合作，你们还是用刚才的声音来为歌曲伴奏，我就唱这一个部分的内容，你们可要注意力集中，唱好你们自己的伴奏。

　7、交换，我来为你们伴奏，你们来唱这部分的内容。

　8、现在我们要将第一部分的内容也唱出来了，再配上第二部分的内容，听听老师是怎样唱的，现在我请周老师和我合作一下。

　9、小结：像有两个部分的内容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分这种演唱方式就叫做合唱。

　（运用多种手段和方法让幼儿掌握二声部的演唱方法。）

　10、你们也想来试一试合唱这首歌吗。

　那你们先唱第一部分，我唱第二部分，注意用轻柔的声音来演唱，还有注意不要被别人的声音吸引过去。

　11、交换老师唱第一声部，你们唱第二声部。

　12、现在老师不唱了要你们自己来唱了，在演唱的时候你可以看老师的指挥。

　13、交换演唱内容多次练习。

　（在多次练习的基础上巩固二声部的演唱方法。）

　 四、讨论用什么办法才能使歌声好听知道在唱歌时要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。

　（通过讨论了解怎样才能使歌声更好听，丰富幼儿的演唱技能）

幼儿园说课稿大班音乐 篇2

　 教学目标

　1、理解歌词，学会演唱这首歌。

　2、掌握一些简单的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。

　 重点难点： 理解歌词，学会演唱这首歌。

　 环境与材料：

　1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。

　2、音乐录音带。

　 重点指导： 体验与同伴一起合唱的乐趣。

　一次备课

　 一、欣赏歌曲

　1、播放歌曲录音，幼儿欣赏。

　2、提问：歌曲里唱了些什么？

　3、教师总结幼儿的发言，引出歌词。

　4、再次欣赏歌曲，请幼儿听一听，这首歌曲一共唱了几遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齐唱，第二遍领唱加伴唱，第三遍朗诵加伴唱，第四遍齐唱）

　 二、整体学唱

　教师放歌曲录音，请幼儿整体跟唱，跟唱

　声音先小后大，引导幼儿用自然、优美的声音演唱。

　 三、合唱

　1、将幼儿分为两组，先尝试由一组幼儿唱歌词，另一组幼儿用"啦……"伴唱。

　2、请一名幼儿朗诵（开始时也可多请几名幼儿一起朗诵），其余幼儿用哼鸣伴唱。

　3、与幼儿一起回忆四遍不同的演唱方法和演唱顺序。播放歌曲录音，由教师指挥，在音乐伴奏下，进行合唱。

幼儿园说课稿大班音乐 篇3

　 活动目标：

　1、培养良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。

　2、愉快的学习歌曲《刷牙歌》。

　3、让幼儿了解怎样保护牙齿以及健康的牙齿能给我们带来的快乐。

　 教学重点、难点：

　1、让幼儿养成良好的卫生习惯。

　2、愉快的演唱歌曲。

　3、根据内容创编动作。

　 活动准备：

　电子琴、光盘、DVD、电视、牙刷实物、、课件。

　 活动过程：

　（一）学唱歌曲。

　1、在本次活动中，我先课件出示了懒羊羊牙痛的表情，来吸引他们的眼球，以谈话的方式引出活动。提问：“你们看，上懒羊羊怎么了？”让幼儿通过想象思考。

　2、接着我完整的演唱歌曲《刷牙歌》来验证他们的猜想，原来懒羊羊难过的原因是因为他长蛀牙了！

　3、接着进行进一步的提问：“你们听到歌词里面唱到了什么内容？”通过提问让幼儿初步了解歌词的内容。

　4、接着播放光盘《刷牙歌》，同时依次放歌词内容（牙刷/一只手拿着一把牙刷/大嘴巴/没有蛀牙的牙齿）再次激发他们的兴趣点，让孩子借助来熟悉歌词，这样孩子一目了然就会记住歌词的内容，并且对这样的对唱的方式感到非常有兴趣。

　5、接下来我就轻声的借助带着孩子一起熟悉歌曲。

　6、待整首歌曲的歌词内容孩子们都记得差不多了，最后完整进行演唱，让幼儿进行学习。

　（二）自编动作律动表演。

　师电子琴伴奏，幼儿表演。这样不但激发了幼儿的学习兴趣而且加深了对歌词的记忆。

　（三）教师总结：我们要养成每天刷牙，饭后漱口的习惯。要不然就得象懒羊羊一样，再也不能吃好吃的东西了。现在谁能给老师演示一下应该怎么样刷牙呢？请几位小朋友到前面来演示。

　（四）延伸环节：课件出示动画片懒羊羊吃零食的场景，让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做？怎样保护牙齿？有一口健康的牙齿我们会非常快乐。

　（五）结束环节：全体演唱《刷牙歌》边唱边表演。

幼儿园说课稿大班音乐 篇4

　一、设计意图

　音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养幼儿感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。在音乐欣赏教学中，感悟音乐的节奏性是必不可少的。幼儿深入地接触理解音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此，在这次教学活动中，我选择用《葡萄牙进行曲》这个节奏感比较强，而且清晰简明的乐曲。它其中运用了多种乐器伴奏，产生丰富的听觉感。这也吻合了《纲要》中所说的既符合儿童兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验。同时也能够调动幼儿积极性和参与性。

　二、说目标

　《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感知音乐，丰富他们的审美经验，体验自由表现的快乐。结合《纲要》和大班幼儿的年龄特点制定了以下三个目标。

　1.幼儿感受音乐节奏变化并能够把它具体化。

　2.学习尝试用多种形式来表演不同的节奏。

　3.积极参与活动有表演的欲望和兴趣。

　三、重难点

　重难点：而本活动我选取的音乐节奏较轻快。前一部分拉宽的附点结构是让孩子初步感知这首音乐的大致节奏，第二部分则是通过再一次出现的.的小猴子将幼儿们带入另一种节奏，这样有梯度的逐次增加难度，最后利用图谱形式再次感知音乐的节奏性。这就是本活动的重点，让幼儿完整表现音乐，情趣盎然。所以要通过各种方式反复去感受这乐曲，这就是本活动的难点。

　四、说过程

　这次的音乐活动主体大致是分成了三个部分：一是用小朋友们都喜欢在床上跳的想法，通过一只小猴子在床上开心的跳引出第一种附点节奏，然后大家来学学小猴子的方法；再利用第二只猴子引出又一种不同的节奏方式；然后是照例出示第三种节奏。这样依次增加难度，也能逐步引起幼儿想要挑战的兴趣。最后运用手和脚的图谱再次强化音乐。结束部分是再次回到三只猴子，并强调安全意识不能在床上乱跳。

幼儿园说课稿大班音乐 篇5

　 一、说教材、说小朋友情况：

　1、材料来源：

　歌曲《小雨沙沙》，是一首来自幼教刊物上的歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。它的教学对象应该是大班小朋友，通过我对歌曲的了解和分析后我发现这歌曲非常具有儿童化，旋律优美、易记，歌词通俗、易懂，好学好唱。根据歌曲的特点，对于大班孩子可能较简单了。所以我把这首歌作为中班的教学内容进行，希望也能达到好得效果。

　2、小朋友情况分析：

　在此活动之前，我对小朋友进行音乐欣赏活动，有时让孩子们听一些音乐，他们能根据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质：欢快、优美、或是忧伤。让小朋友多进行呼吸练习，及怎样用动听的声音演唱。孩子们以前唱歌时，不会用方法，常常用嗓子喊歌。也不会换气，通常唱得上气不接下气，通过练习以后情况好多了。还鼓励小朋友常常在听音乐的同时创编动作。通过观察我发现，每次孩子们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。因此，我积极的鼓励每个孩子去创编动作，大大的提高了孩子的自信心和表现力。这些都为本次活动打下了良好的基础。

　3、目标定位：

　活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班小朋友的年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力方面的目标。具体为：

　（1）、萌发小朋友感受大自然的美好。

　（2）、小朋友理解歌曲内容，初步演唱歌曲。

　（3）、培养小朋友对音乐的表现力和创造力。根据教材的内容、小朋友的情况、和目标的制定，我把活动的重点定位在：感知大自然的美好，能用肢体语言来表现。活动的难点是：理解歌词，学唱歌曲。

　 二、说教法与学法：

　近些年来，伴随着社会对教育观念的改变，素质教育的深入。建构主义理论和多元智能教育的理念，也由国外流传进来，为越来越多的幼教人士所接受。建构主义提倡在教师的指导下以学生为中心的学习。新《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。在活动中充分体现师生互动，生生互动的教学形式。作为一节音乐活动，教师除了用柔美的声音，饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染小朋友外，还运用了多种教学方法：

　1、在教学过程中给小朋友创设了“情景”。建构主义学习理论认为活动是在一定情景下进行的。通过cai课件的优美画面和动听音乐让小朋友感知大自然的美好。在这样的学习环境中，激发了小朋友的学习兴趣，促进了小朋友对所学内容的意义建构。

　2、在本次音乐活动中还体现了“协作”的要素，在学唱环节中由为突出。我作为活动的组织者、导向者，带领小朋友打节奏，合着旋律朗诵歌词，并指导小朋友自己把歌词唱到旋律中。小朋友作为学习的主体，教师创造条件让小朋友参加探究活动。然后，孩子们练唱时，用了多种形式，如：老师唱一句，小朋友唱一句、小朋友两人拍手唱、加律动演唱等等，处处体现了协作的精神。

　3、活动中，不仅仅是发展小朋友的“音乐智能”，在其他几个方面也有体现。如：“语言智能”，在活动中让小朋友把看到的画面用语言表述出来，达到理解歌词内容的目的。也提高了小朋友的口语表达能力。还有，在“肢体运作智能”上有体现，小朋友理解歌词后，在自己理解的基础上用肢体语言表现“小雨和种子”的动作。用他们的身体表达想法与感受。最后，在“人际智能”方面的体现。小朋友在学习歌曲的过程中一方面要对老师的提问、动作、表情给予回应，还要和其他小朋友合作学习。在这样的过程中，增进了孩子与教师、孩子与孩子之间的情感交流。此外，我适时采用了交流讨论法、游戏法、审美熏陶法对活动加以整合，使小朋友获得对歌曲的理解，萌发小朋友的审美能力。

　 三、说教学过程：

　传统的音乐活动总给人感觉比较枯燥，老师教、小朋友唱或跳，常常口干舌燥。小朋友缺乏兴趣，有声无情，没有表现力，小朋友无法理解歌词所表达的意境。为了提高教学效率，实现教学最优化，我制作了cai课件，并运用多媒体进行教学。活动过程为：

　（一）、激发兴趣：

　“兴趣是最好的老师。”活动一开始，孩子们在我的带领下随着欢快的乐曲跳入活动室，营照了音乐活动的氛围。接下来，利用《小雨沙沙》的曲调做练声曲，为后面的学习歌曲打下基础。

　（二）、创设情境，小朋友探索：

　利用cai课件进行多媒体教学，为小朋友创设情境。多媒体教学把抽象化为具体，把复杂变成简单。它能把自然界中不易观察到的现象清晰地印入小朋友眼帘。课件中，我把种子发芽这一漫长、很难观察到的过程。用十几秒钟的时间在小朋友眼前展现，让小朋友看到种子的发芽过程。因此，孩子们通过视觉、听觉等感官在直观、形象、生动的画面中感受到“小雨沙沙沙的下，种子在发芽”的美好景象。歌曲配上形象、拟人化的动画画面，声象结合富有趣味性，易于小朋友理解和记忆。从而达到学习归纳歌词、理解歌词的目的。正是运用了多媒体教学才使得小朋友探索的过程显得轻松、愉快。

　（三）、学唱歌曲，突破难点：

　学唱歌曲，这一部分是整个活动的难点。孩子们首先通过看课件，欣赏歌词，然后在画面和音乐的带动下边打节奏边朗诵歌词。有了多媒体教学让小朋友一看到画面中的图象就会联想到歌词的内容。孩子们很快地熟悉了歌词。以往孩子们学唱歌时，都是小朋友跟着老师唱，孩子们显得很被动，不能发挥潜能。有了多媒体的辅助教学，我将学唱歌曲这一环节进行了创新，也加大了难度。让小朋友尝试把歌词唱到音乐中，这是小朋友要学习的一个方法，也是难点。正因为课件中歌曲的旋律和表现歌词的画面配合得很好，当小朋友听到旋律时，就会看到相应的画面想到歌词。所以，通过两遍试唱，孩子们就掌握了歌曲的唱法。利用cai课件就轻松地解决这一教学难点。这个过程中，培养了小朋友主动学习的能力，使小朋友真正成为学习的主人。这些在传统教学中是难以完成的。

　（四）、游戏体验：

　游戏是小朋友的基本活动。它具有教育性、娱乐性、创造性。小朋友对歌曲基本掌握的情况下，要进行练习。这里以师生互动，生生互动的多种形式进行，增进情感的交融，小朋友也巩固了歌词的记忆。而后，请小朋友扮演“小雨”和“种子”的角色，结合多媒体课件，进行音乐游戏。孩子们在课件音乐的伴随下，看着画面中出现的“小雨”和“种子”的形象。分别表演出二者不同的动作，较好地区分角色进行游戏。其实，游戏的过程在建构主义理论中就是意义建构的过程。是将整个活动中小朋友的所学通过游戏的形式加以体现。

　 四、说教学反思：

　本次活动运用cai课件，多媒体等教育技术。在整个活动中，多媒体教学极大地调动小朋友学习的主动性、积极性，引发了小朋友的学习兴趣，萌发了小朋友探索的欲望。cai课件让歌曲中抽象的形象变为具体可感知的形象，解决了教学中的重难点，让小朋友能够较准确的把握住歌曲。多媒体教学能灵活地随意点击，方便了教师的教学，极大丰富了音乐教学活动的教学形式。改变了传统的教学模式，创造一个宽松、和谐、愉悦的氛围，提高了这次音乐活动的质量。让孩子们享受了音乐带来的快乐，促进小朋友对音乐的体验与感受，提高了小朋友感受美和表现美的能力。

幼儿园说课稿大班音乐 篇6

　今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》，在幼儿园的音乐教育活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出，教师们也对此颇感困惑，今天，我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨。

　 一、分析教材，把握重点。

　 1、教材分析： 本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动，《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。

　 2、目标：

　（1）通过欣赏，引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。

　（2）培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。

　 3、重点难点： 从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律优美、欢快活泼，充满喜洋洋的气氛及节奏特点，培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是感知第一、三乐段与第二乐段的不同。

　 4、教学准备： 电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢打击乐器

　 二、精选教法，引发兴趣。

　“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：

　1、把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。

　2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。

　 三、暗授学法，让幼儿主动欣赏。

　物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。

　根据大班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：

　1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。

　2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。

　这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。

　 四、活动过程：

　 1、创设情境，兴趣引入。

　在歌曲《恭喜恭喜》的音乐声中，教师带幼儿边唱边表演进活动室，营造一种欢快喜庆的气氛。表演完，引导幼儿谈话：我们这儿过年都有什么活动？过年时人们的心情是怎样的？

　 2、完整欣赏，感受乐曲情绪。 过渡语：小朋友喜欢看电视吗？播放一段没有声音的闹元宵录像。

　看后提问：

　（1）你看到电视上人们在干什么？

　（2）人们脸上的表情怎么样？你用什么动作表达自己心情很高兴？

　（3）这段节目少了什么？我们为它配上一段音乐听一听好听吗？

　完整欣赏乐曲。欣赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样？你最喜欢哪一部分？

　教师小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，旋律优美，表现了一种喜洋洋的气氛，适合在热闹的场所播放。

　想一想，这么欢快的音乐，除了闹元宵，还可以在什么时候播放？

　这一提问设计在这儿，是把幼儿的生活经验迁移到活动中，为下面的想象创作进行铺垫。

　 3、分段理解，想像创作。 欣赏第一段：小朋友可以一边听一边拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么？

　提问：这一段音乐感觉怎么样？节奏快还是慢？欣赏第二段：这一段和第一段一样吗？哪儿不一样？你觉得这一段音乐表现人们在干什么？欣赏第三段：最后一段和第几段一样？分段欣赏完，请小朋友从三段中任选一段把自己的感受画出来，画完后和大家一起分享、交流。

　 4、整体欣赏，参与实践 。 过渡语：过几天，我们幼儿园要邀请小朋友的爸爸妈妈来幼儿园参加活动，我们用这首乐曲排个节目欢迎爸爸妈妈好吗？喜欢跳舞的小朋友请拿起彩绸，喜欢伴奏的小朋友请选择乐器，我们一起跳起来。

幼儿园说课稿大班音乐 篇7

　 一、设计意图

　音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。

　大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

　 二、目标定位

　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：

　1、让幼儿体验音乐的情绪变化，能随音乐的变化做出相应的动作和表情。

　2、激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣。

　3、激发幼儿能表现自己地欲望。

　根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。

　活动的难点是：能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情，积极参加音乐剧的表演。

　总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：

　1、经验准备：课前举行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解。

　2、物质准备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。

　3、空间准备：

　活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。

　 三、教法学法

　科学教法——轻松引领师幼互动

　新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法：

　1、视听唱法： 这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。

　2、情境教学法： 这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。

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