幼儿园春季学期教学重点：大班幼小衔接实施方案-

网上有关“幼儿园春季学期教学重点：大班幼小衔接实施方案-”话题很是火热，小编也是针对幼儿园春季学期教学重点：大班幼小衔接实施方案-寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

01

小学大不同（ 社会 ）

活动目标

1.萌发对小学生活的向往和期待。

2.能为小学生活做好物质、行为、心理等方面的准备。

3.了解小学的生活和学习环境，知道小学与幼儿园的不同。

活动准备

1.经验准备： 对小学有初步的了解。

2.材料准备

教师用材料 课件“小学大不同”。

幼儿用材料 《 健康 · 社会 》第26~27页。

活动过程

一、活动导入

教师和幼儿谈话，引出活动主题。

教师 再过几天，你们就要跟幼儿园的老师和同伴说再见了。你们将要去哪里上学？想上小学吗？

小结 幼儿园毕业，大家将去一个叫“小学”的地方读书。在小学，我们将在新老师的指导下，在新的环境中学习、成长。

二、感知理解

1.播放课件“欣赏吧”中的视频，引导幼儿了解小学环境。

教师 小学里有什么？小学与幼儿园有什么不同？你喜欢小学吗？

小结 小学场地大，教室宽敞明亮，桌椅排列整齐，操场更宽阔，幼儿要尽早熟悉新环境，尽快适应新环境。

2.播放课件“欣赏吧”中的电子挂图，引导幼儿了解小学生的日常生活。

教师 图中的小学生在做什么？小学的日常活动与幼儿园有哪些不同？你喜欢他们的上课方式吗？他们课间10分钟在做什么？

小结 小学生在入学、上课、课间等的活动与幼儿园有很大差别，小学各项活动时间固定，小学生要有一定的时间观念，在规定的时间从事相应的活动。

3.组织幼儿交流、讨论，引导幼儿为小学生活做准备。

教师 进小学前你还有哪些担心的事？需要为小学生活做哪些准备？

三、操作体验

1. 游戏 “小学课堂”。

游戏 玩法 模拟小学课堂开展答疑活动。

教师提问

①小学生课间十分钟在做什么？

②小学的厕所在哪里？

③如何交朋友？幼儿抢答，并模仿示范。

2.打开课件“玩 游戏 ”，巩固对小学生和幼儿书包携带物品的认识。

3.请幼儿完成《 健康 · 社会 》第26~27页的活动，巩固对小学的认识。

四、总结分享

教师与幼儿一起总结活动经验。

教师 面临新环境，要以什么样的心情去对待？你准备怎样适应小学新生活？

小结 小朋友即将升入小学，要学着像小学生一样，利用课间时间上厕所、喝水，自己收拾学习用品，为适应小学新生活做好充分准备。

活动建议

1.本活动的重点是引导幼儿了解小学环境，帮助幼儿做好相关准备工作。教师可以组织幼儿参观小学，使幼儿对小学有一定直观认识。

2.“操作体验”环节可请小学教师当助教，带领幼儿模拟小学生学习的情景，解答幼儿的疑问。

活动延伸

1.加强家园合作，从学习、心理、身体上帮助幼儿做好准备，为接下来的小学生活奠定基础。

2.每天离园前，教师督促幼儿检查学习用品是否带齐，培养幼儿独立整理和保管自己物品的能力。

3.家长在日常生活中让幼儿自己背书包上幼儿园，提前体验小学生活。

选自《亿童主题学习包》

02

梦想中的小学（美术）

活动目标

1.激发向往小学生活的美好 情感 。

2.能够用绘画的形式表现自己对“梦想中的小学”的想象。

3.尝试创作出带有故事性的画面。

活动准备

1.经验准备： 对小学有初步的认识；有画想象画的经验。

2.材料准备

教师用材料 课件“梦想中的小学”。

幼儿用材料 《美术》第31 32页；油画棒、记号笔。

活动过程

一、感受欣赏

播放课件“欣赏吧”图1 图4，与幼儿交流对小学的认识，激发幼儿学习兴趣。

教师 小学是什么样的？它与幼儿园有什么不同？在小学里可以做什么？

二、 探索 发现

1.继续播放课件“欣赏吧”图5，感受幼儿作品的内容和美感。

教师 画面中有什么？它是怎样的？画面中有哪些人？他们在做什么？这幅画给你什么样的感觉？

2.发现幼儿作品中小学的独特造型和构图。

教师 这所神奇的“梦想小学”的造型是怎样的？小画家用了什么样的构图方式？

小结 小画家将这所特别的“梦想小学”展示在画面的中心，它像一艘太空飞船飘在天空中，教室与教室之间首尾相连，学生们在校园里上课、踢球……他们非常快乐。

3.幼儿自由讨论，交流自己的绘画构思。

教师 你梦想中的小学是怎样的，那里有什么？你想在梦想中的小学里做什么？

三、创作表现

1.发放《美术》第31 32页，提出绘画要求，鼓励幼儿画出自己梦想中的小学。

指导要点 引导幼儿依据构思，先表现“梦想中的小学”的造型以及校园环境，再表现人物动态。

2.幼儿自由创作，教师巡回指导。

指导要点 鼓励幼儿画出心中的“梦想小学”，表现自己最想在“梦想小学”中做的事，引导幼儿表现出带有故事性的画面及和谐的色彩。

四、欣赏评议

1.展示幼儿绘画作品，请幼儿根据自己的绘画作品把梦想中的小学介绍给大家。

2.收拾、整理材料，结束活动。

活动建议

1.在活动开展前可带领幼儿参观小学，了解小学的日常教学方式和小学生的生活。

2.作品完成后，可用水彩颜料以水油分离的方式给背景上色。

活动延伸

教师可在美工区布置一面创作墙，并投放水粉颜料、彩色卡纸等材料。引导幼儿以“梦想中的小学”为题，先各自画出自己想象中教室的模样，再将“教室”相互连接起来，形成集体创作作品。

选自《亿童主题学习包》

03

参观小学（实践活动）

活动目标

1.激发幼儿对小学生活的期待。

2.了解小学生活环境，知道小学与幼儿园的不同。

3.能为小学生活做好物质、行为、心理等方面的准备。

活动准备

1.前期准备： 教师提前与要参观的小学联系，熟悉出行路线，制订参观计划。

2.材料准备

教师用材料 拍照设备等。

幼儿用材料 白纸、水彩笔等。

活动过程

一、活动导入

1.谈话导入，激发幼儿参观小学的愿望。

教师 即将从幼儿园毕业了，你们要去哪里上学？你对小学有多少了解？我们要去参观小学，仔细观察小学与幼儿园不同的地方，并用自己的方式记录下来吧！

2.介绍实践内容，强调外出参观的注意事项。

二、实践体验

教师和幼儿按照计划参观小学，具体参观流程如下：

1.引导幼儿观察小学校门，知道校名，排队走进小学，观看升旗仪式。

2.参观小学的功能性教室，如科学实验室、音乐舞蹈室、微机室等，了解各教室的教学设备及功能。

3.观摩一年级语文或数学课堂，保持安静，不扰乱课堂秩序。观察小学生的课间10分钟活动，鼓励幼儿积极向小学生提问，大胆交流并做记录。

4.参观小学操场，了解操场里可以举办的活动。

5.参观小学食堂。

选自《亿童主题学习包》

幼小衔接是一个双向衔接的过程，教师除了全面认识入学准备之外，还要加强与小学方面的沟通交流，建构基于儿童视角的入学准备课程，让幼儿能够顺利进入新的生活和学习阶段。

幼儿园中班幼小衔接教案

#少儿升学# 导语幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，因此，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于提高教育质量具有重要意义。以下是 考 网给您分享的优秀幼小衔接活动方案新编五篇，希望对您教育孩子有所助益。

1.优秀幼小衔接活动方案

一、指导思想：

　再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。

　二、活动目的：

　1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。

　2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。

　3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。

　三、活动衔接方案：

　（一）教育教学方面：

　通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。

　1、参观小学。为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。

　2、课间衔接，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异。通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。让幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什么。让教师进行拍照，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的？有哪些地方对？哪些地方不对？为什么？

　3、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。

　4、和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯。

　（二）班级工作方面：

　培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。

　1、身体方面的准备：

　（1）开展《飞快行动》、《一棒接一棒》等动作敏捷的体育游戏。通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学；

　（2）为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间。每节课35—40分钟左右。

　（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。

　（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩火，玩电。

　2、独立生活能力的准备：

　（1）通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做。

　（2）早睡早起，按时上学。培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

　（3）和孩子一起阅读故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌张张的沙沙》等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯。

　3、学习方面的准备：

　（1）培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。

　（2）和孩子一起阅读故事《一半先生》、《犟龟》、《鹅太太洗澡》等作品，让幼儿克服丢三落四、缺乏责任心和坚持性的缺点，养成做事有恒心、有耐心的习惯。

　（3）知识经验的积累：

　为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。

　（三）家长工作方面：

　帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备。

　1、看着画面，讲述《着急的豆豆》，学会必要的等待。

　2、家园同步，教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。

　入小学是人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作，我们一定全力以赴，帮助孩子顺利度过人生的第一大关口。以上这些方案是我们的初步设想，希望大家多提宝贵意见，以便我们更好地做好这项工作。

2.优秀幼小衔接活动方案

设计意图：

　幼小衔接活动规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习而定的。我们在进行幼小衔接工作中了解到:不少幼儿入学后易兴奋、缺乏自制力、较自由散漫，不能遵守日常学习生活中基本的社会行为规则。因此我们把培养幼儿的规则意识和执行规则的能力作为大班教育的重点工作之一。我以此活动为切入口，设计了系列关于规则培养的主题活动，运用多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，逐步养成良好的行为习惯。

　活动目标：

　1、学习整理活动用具，保持环境的整洁有序。

　2、理解并遵守日常生活中基本的行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。

　3、积极参与游戏活动，并大胆表达自己的想法。

　活动准备：

　1、情景创设杂乱无章的整理区，音乐《劳动最光荣》。

　2、超级大转盘游戏。

　3、“迷宫”：自制棋类。

　“垂钓区”：小鱼、鱼竿。

　“图书吧”：自制图书。

　活动过程：

　师：今天，我代表丫丫游乐园给小朋友送来一封邀请函，邀请小朋友去参加“智勇大冲关”游戏。你们准备好了吗？好了，那我们现在就出发！

　1、我是整理小能手。

　放音乐，来到第一关。

　师：我们的第一关到了。

　场地布置：杂乱无章的场景。

　第一关：我是整理小能手。

　闯关要求：请小朋友把物品有序归位。

　师：现在闯关开始。

　放音乐《劳动最光荣》，整理。

　师：请整理完的小朋友坐在座位上休息。

　现场采访：请问你刚才整理了什么物品，怎么整理的？

　我要检查一下，看看小朋友能不能闯过第一关。

　这里现在整洁有序，说明我们小朋友很能干。我们给自己鼓鼓掌。

　我现在宣布：我们第一关闯关成功。

　2、游戏《超级大转盘——谁对谁不对》。

　师：我们现在向第二关进发。

　放音乐，来到第二关。

　师：我们第二关是《超级大转盘》，闯关规则:转动大转盘，当转盘停止时，指针指到数字几，就打开旁边相应的数字几的图画，并按照图画上回答问题的方式，说一说“谁对谁不对”。

　教师示范第一次，请小朋友仔细观察，图中的小朋友做得对不对，为什么？

　师：我们在日常生活中要注意有序排队，物品归位，轻拿轻放，节约用水，不大声喧哗，不乱扔垃圾，应该互相谦让。

　师：现在我宣布，我们第二关闯关成功。

　3、我是文明小公民。

　师：我们现在向第三关进发。

　放音乐，来到第三关。

　师：我们第三关是《我是文明小公民》，里面有三个活动项目，即图书吧、垂钓区、迷宫。

　闯关规则:请小朋友分成三组分别参与三个活动项目，分组讨论各自活动项目应该遵守的行为规则，并在游戏中遵守规则。

　讨论结束，请每组选派一名代表发言。

　幼儿分组游戏，遵守基本的行为规则。

　迷宫：各种棋类。

　遵守规则：有序排队，轻拿轻放，互相谦让，不大声喧哗，友好竞赛，乐于合作，物品归位。

　图书吧：自制图书。

　遵守规则：有序排队，轻拿轻放，保持安静，不损坏书籍，友好交换，物品归位。

　垂钓区：鱼钩小鱼。

　遵守规则：有序排队，轻拿轻放，不大声喧哗，物品归位，互相谦让，合作分享。

　师：第三关闯关时间还有2分钟，请小朋友做最后的整理工作。请整理好的小朋友坐回座位，我要检查闯关结果。

　教师简单评价。

　宣布：第三关闯关成功。

　4、结束冲关，发奖牌。

　师：小朋友在刚才的闯关游戏中都做得不错，都能遵守游戏规则，我现在宣布我们的智勇大冲关全部闯关成功。每人获得一枚奖牌。我们一起去把这个好消息告诉我们的好朋友吧。

3.优秀幼小衔接活动方案

设计意图：

　本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。是实施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容。

　针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。

　活动目标：

　1、尝试合理安排自己的部分时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的计划做事的意识。

　2、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　活动准备：录像、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等

　活动过程：

　一、交流分享

　对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流，解决“合理不合理”的问题

　重点提问：

　1、给大家介绍一下你的“上学的早晨调查表”。

　2、你们觉得有什么问题吗？

　引导幼儿交流对计划“上学的早晨”中遇到的疑问，鼓励孩子大胆表述自己的想法。（预计幼儿会就整理书包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行为或是不好的生活习惯提出自己的疑问，请幼儿发表自己的看法。）

　小结：

　我们要能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯是很重要的。

　二、“阅读”、游戏

　观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算游戏，比较早晨上幼儿园与上小学的不同准备

　重点提问：

　1、观看小学生上学前的生活情景。（录像通过一个小学生自述的形式，完整表达小学生从起床到出门做的事情若干项，并说出每一项花了多少时间，同时整合有关的小学生的生活学习内容。）

　2、这个小学生早上做些什么事情，每件事情花多长时间？

　3、早晨上幼儿园与上小学的准备有什么不同？

　4、推算并交流上学的早晨的准备工作究竟花了多少的时间。

　小结：

　上小学的早晨和上幼儿园的早晨有很多不同之处，一定要安排好时间，不能迟到哦。

　三、讨论交流

　围绕问题“如何合理安排不迟到”进行讨论交流，了解如何才能合理安排

　提问：怎样才能合理安排时间不迟到呢？（预计：用闹钟、抓紧时间、叫爸爸妈妈提醒、晚上算好起床时间……）

　小结：要作好准备工作，看好时间，有计划地做事才能保证准时上学不迟到。

　四、游戏、“阅读”

　比一分钟整理书包谁快，感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事---了解时间的重要与宝贵。

　1、重点提问：一分钟有多长呢？

　（用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。）

　小结：我们用一分钟可以做那么多事情，一分钟不象看起来那么短呢。

　2、重点提问：我们身边的人又能用一分钟做些什么事情呢？

　（放录像提升：一分钟阿姨可以包几十个小馄饨、给警察叔叔一分钟可以抓住一个坏人、医生的一分钟也许可以拯救一个病人的生命、多给运动员一分钟也许他能进球改变一场比赛的结果、给世界冠军一分钟他可以创造一个奇迹）

　小结：原来一分钟对我们来说这么重要，让我们合理安排每一分钟，珍惜每一分钟。

4.优秀幼小衔接活动方案

一、活动时间：

　20xx年x月xx日早10:30---12:00

　二、活动地点：

　xxxx小学

　三、活动目标

　1、通过带幼儿参观学校，初步了解学校，熟悉学校环境、教师和学生，感受哥哥姐姐的学校生活，激发幼儿对入小学的向往。

　2、初步发现学校与幼儿园的区别，找出不同之处，培养幼儿观察分析能力。

　3、让幼儿了解小学生的学习和生活环境，知道小学生在校的主要活动和活动方式。

　4、通过活动让幼儿懂得：课间要先入厕，在做户外游戏，并且听到上课铃声或上课音乐声，能迅速回到自己的班里上课，在心理上做好适应这种学习模式的准备。

　5、教育幼儿按时上学，不迟到，不早退有时间观念的良好习惯。

　四、活动准备

　1、事先联系好学校负责人，确定参观的有关事项。

　2、提前通知家长做好幼儿参观学校的工作。

　3、告诉幼儿听老师的指挥、不乱跑，不大超大闹，做个文明的参观者等参观前的谈话。

　五、实施措施

　1、请小学生给自己讲讲自己在学校的学习生活以及校园趣事，说说如何做一个合格的、优秀的小学生。

　2、组合幼儿到学校去实地参观。

　3、教师讲解，幼儿观察了解学校环境。

　4、教师对幼儿进行随机教育。

　5、参观后讨论：小学与幼儿园的不同之处？相同之处？（请幼儿从环境、作息时间、上课科目、纪律等方面说说。）

　六、家园共育

　1、家长配合幼儿园，进一步让幼儿了解学校的生活，知道什么时间该干什么。

　2、看电视录像，或让上小学的哥哥姐姐向孩子讲述小学学校生活，进一步了解学校。

5.优秀幼小衔接活动方案

活动目标：

　1、知道上课时自己应该做的事情。

　2、积极表达自己对小学的印象、想法。

　3、愿意当小学生，感受当小学生的光荣。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　活动准备：

　幼儿用书《我当小学生》

　活动过程：

　一、引导幼儿观察挂图，观看小学生上课的过程，自由表达自己对小学生上课的印象。

　1、教师：你们观察了小学生上课时的情景，看见了他们的哪些好行为？有什么感想？

　2、幼儿表达自己的想法。

　二、引导幼儿看幼儿用书，进一步了解小学生上课时的要求。

　1、教师：你们仔细看一看图上哪些行为是上课时的好行为，请将五角星涂上颜色。

　2、幼儿看幼儿用书，分辨上课时好的行为和不好的行为，并给相应的五角星涂上颜色。

　3、教师小结：专心听讲、举手发言、遵守课堂纪律等都是好的行为。

　三、模仿游戏“我当小学生”。

　1、教师和幼儿共同模仿小学生上课时的具体情境。

　2、幼儿说一说自己的感受，教师鼓励幼儿。

　3、教师和幼儿模仿小学生的课间活动：进行课前准备、游戏等。

　4、引导幼儿说一说自己的感受。

　5、教师小结，引导幼儿说说自己看到的问题及正确的言行。

　四、教师和幼儿讨论、总结。

　1、教师：你认为小学生在学校中进行的哪些活动很重要？为什么？

　2、教师：你们还想学习小学生进行哪些活动？

　3、幼儿表达自己的想法。

　4、教师和幼儿共同小结：当小学生很光荣，从现在开始应学习照顾自己、管理自己。

　效果检查：

　通过讲解让幼儿知道上课时应该做什麽事情能踊跃积极的表达自己对小学生的印象及想法，愿意当小学生，感受当小学生的光荣。

　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班幼小衔接教案，欢迎大家分享。

　幼儿园中班幼小衔接教案 篇1

　活动目标：

　1、了解小学生学习，活动的场所和学习常规。

　2、观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　1、与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。

　2、事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的问题。

　活动过程：

　1、引发幼儿参观小学的愿望。

　（1）谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢？

　（2）启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。

　提问：你想了解小学什么情况？要了解情况，你用什么办法？在参观时，要看些什么？不知道的内容可以访问谁？

　访问时要注意什么？

　2、组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。

　（1）找找校牌，知道校名。

　（2）访问操场上的老师，了解个场所的用途。

　（3）组织观看小学生上课。

　（4）鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。

　3、组织幼儿回园交流。

　提问：你参观了什么学校？知道了哪些内容？你发现幼儿园与小学有什么不同？

　参观过程中遇到困难了吗？谁帮助了呢？解决了什么问题？

　活动反思：

　为了让中班幼儿进一步了解小学生的生活, 熟悉小学的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望,5月28日上午，我们组织中班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。

　幼儿园中班幼小衔接教案 篇2

　一、活动时间：

　20XX年6月9号（星期三）

　二、活动内容：

　参观索河小学，了解小学生生活。

　三、活动目标：

　1、通过带幼儿参观索河小学让幼儿进一步了解小学生活，消除陌生感，激发幼儿进入小学学习的愿望。

　2、提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。

　四、参加班级及人员分工：

　参加班级：大一班 大二班 大三班 大四班

　人员分工：王青旭主任负责录像和照相，各班班主任负责本班幼儿的安全。

　五、活动过程安排：

　1、幼儿从幼儿园走到小学，教育幼儿要遵守纪律，过马路要走人行横道，不东张西望，做个守纪律的好儿童。

　2、幼儿进入小学，提醒幼儿注意安全，遵守活动规则。

　⑴在参观过程中要仔细看，不离开队伍。

　⑵不能大声说话，影响小学生学习。

　⑶爱护学校里的花草树木，不摘花，不踩草坪。

　3、参观小学的升旗仪式。

　4、带幼儿参观学校环境：认识与了解教室、操场、多功能教室、计算机教室、厕所的具体位置，知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所。

　5、参观一年级的小学生是怎样上课的，让幼儿对小学生该怎样学习有所了解，激发幼儿进入小学的愿望。

　6、与小学里的老师、哥哥姐姐们告别，安全回到幼儿园。

　7、回到幼儿园后的延伸活动：

　⑴表达与交流：你在小学里看到了些什么？该怎样做个小学生。

　⑵表达与创造：把自己在小学里看到的、听到的、印象最深的用自己喜欢的方式表达出来。

　幼儿园中班幼小衔接教案 篇3

　主题目标：

　1、了解小学，了解小学生的学习和生活，尝试学做一名小学生。

　2、大胆表述内心的想法，为入小学做好心理准备。

　3、能发现和纠正自己的不良习惯，逐步培养起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力。

　主题内容：

　语言活动：好担心、快睡吧，小田鼠、慌慌张张的莎莎、着急的豆豆。

　社会活动：小学什么样、总是迟到的嘟嘟、鹅太太洗澡、我的计划表、一半先生一半太太。

　科学活动：小小文具店、上学路线、时针分针走的准、图形宝宝找家。

　艺术活动：一样不一样、书包、上学路上、快快起床、小机灵的歌、聪明孩子笨老狼、机器人小学生、小学生快乐的一天。

　健康活动：一棒接一棒。

　家园共育：

　1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事(如每天坚持发筷子、拿拖鞋，到商店购买小商品，洗澡前自己准备自己的物品等)，以培养孩子的任务意识。

　2、双休日督促孩子按作息表有规律地生活。

　3、家长与孩子合作，用挂历纸做纸棒，用于活动《一棒接一棒》。

　4、家长与孩子一同设计并制作一个“好孩子”章，用于鼓励幼儿在家自己整理书包物品、按时作息、独立完成任务等良好行为。

　主题环境：

　1、创设“小学什么样”专栏，引导幼儿了解小学与幼儿园的不同，萌发参观小学的愿望。

　2、创设“小小文具店”专栏，供幼儿认识各类文具与用途。

　3、创设“书包”专栏，让幼儿观察书包的特点，学习用线条表现书包的外形和图案。

　4、创设“我眼中的小学”作品墙，将幼儿作品张贴在作品墙上，供幼儿欣赏、评价。

　区域环境创设：

　1、角色区：提供角色头饰及相关的背景材料，幼儿可自己布置场景，进行表演。

　2、益智区：提供自制的时钟及一天活动内容的小图，引导幼儿将时间与活动内容进行匹配。

　3、科学区：提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮等学习用品，让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。

　4、美工区：提供幼儿活动材料《美术》第4页《我眼中的小学》，彩色画笔，萌发参观小学的愿望。

　活动反思与建议

　集体备课活动中我们往往忽视幼儿的主体地位，备课要重视“备幼儿”，而非单纯的“备教材”，只有立足于幼儿的实际需要和发展现状，才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿接受的教学方案。这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿发展规律中了解“学”，在引导幼儿发展中把握“教”。为此，我们可以组织教师学习相关理论知识，帮助教师解决集体备课中的实际困难。

　幼儿园中班幼小衔接教案 篇4

　一、活动目标：

　1、参观、熟悉小学环境，初步了解小学生的生活和学习情况。

　2、能制定参观计划并用各种方法表现出小学与幼儿园的不同。

　3、幼儿对小学生生活产生积极的向往和愿望。

　二、活动准备：

　1、活动方案

　2、提前和实验小学老师取得联系，完善参观小学的活动计划，并与小学接待老师交流参观计划与要求。

　3、提前给孩子做好教育，带着问题去参观，明确参观小学的任务与要求，并提醒幼儿外出参观活动要注意安全及不影响小学生学习等事项。

　4、给家长发活动通知。

　三、活动地点：

　实验小学

　四、活动时间：

　20xx年4月30日上午

　五、活动参与人员：

　中班全体师生

　六、活动过程：

　1、早上7：45由家长将幼儿准时送到实验小学门口，各班主任在门口等候并组织幼儿。

　2、组织幼儿参观小学的升旗仪式，学习小学生有秩序地排队、做操。

　3、参观小学主要活动场所

　路线：参观教室，认一认班级班号标记----走廊----厕所---图书室，参观实验室：餐厅，了解各场所的功能，观摩小学生的课桌椅，上课的方式等。

　引导幼儿重点关注教室、厕所等与幼儿园有着明显不同的设施。

　4、由带队老师做简短的总结，参观结束。

　七、活动延伸教育：

　回园后，由班级班主任负责，带领孩子进行活动《我参观的小学》。

　1、我眼中的小学

　组织幼儿分组记录在参观中看到了些什么。

　2、讨论问题：

　（1）小学生是怎样排队的？怎么做操的？哪里是我们要学的呢？

　（2）小学与幼儿园有什么不同？

　（3）怎么知道这是哪个班级呢？那么大的`小学你用什么方法可以找到自己的班级呢？

　（4）上课为什么要打预备铃？

　（5）小学的教室和厕所和幼儿园的有什么不一样的呢？

　（6）升入小学之后，就是长大了，独立了，家长和老师都应该放手让孩子自立，小朋友心里也要做好充分的准备。

　班级老师要针对这些问题，和孩子一起展开讨论，理顺孩子的思路，激发孩子上小学的愿望。

　幼儿园中班幼小衔接教案 篇5

　设计意图：

　再过几个月，中班的孩子就要迈进小学的大门，他们面对着一次身心的转折，孩子们对进入小学学习有疑虑、有期望、更有担心，这就让幼小衔接工作显得尤为重要，结合本社区有着直接的参观资源，幼儿园旁边就是上城区教育学院附属小学，所以我们充分利用这个社区资源，带领孩子们去走近小学，为他们顺利进入小学学习奠定基础。

　活动目标：

　一、通过带领幼儿参观“上城区教育学院附属小学”，初步认识小学的环境、了解小学生学习和生活的主要内容。

　二、消除对小学的陌生感、神秘感，萌发做小学生的愿望。

　三、积极参加教学活动和实验活动，感受小学的学习氛围。

　活动准备：

　一、联系好幼儿园旁边的“上城区教育学院附属小学”，请小学配合做好相应准备（准备一节语文或数学课，一个科学小实验）。

　二、组织谈话，了解幼儿对小学的哪些问题感兴趣。

　活动过程：

　一、提出参观要求

　（一）告诉幼儿今天我们要去参观幼儿园旁边的“上城区教育学院附属小学”，我们可以带着问题去小学看一看、想一想和问一问。

　（二）提出参观注意事项。如：有礼貌、有秩序、保持安静等。

　二、进入小学参观

　（一）观看小学的升旗仪式和广播体操。

　（二）参观小学的环境，包括操场、图书室、音乐厅、大礼堂、厕所灯。边看边比较小学与幼儿园的不同。

　（三）旁听一年级的课，了解小学生是怎样上课的。

　（四）在老师指导下进行科学小试验，感受小学的学习氛围。

　三、回到幼儿园

　（一）与小学里的老师、哥哥姐姐们告别，安全回到幼儿园。

　（二）回教室后组织谈话活动：参观小学有感。

　幼儿园中班幼小衔接教案 篇6

　活动目标：

　1、向往小学生活，初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。

　2、能大胆地访问小学生，提出自己想知道的问题。

　活动准备：

　事先与附近的小学联系好参观事宜。

　幼儿已用简笔画画好的调查问卷。

　活动过程：

　一、激发幼儿参观小学的愿望。

　1、谈话：再过几个月，我们就要从幼儿园毕业了，我们要到哪里上学呢？小学是怎样的？（幼儿自由讲述自己对小学的认识）

　你们想参观小学吗？

　2、教师向幼儿介绍活动的内容，提出参观要求。

　3、组织幼儿前往小学参观。

　二、参观小学，初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。

　1、看校牌，知道小学的校名。

　2、参观校园，了解各场所的用途。

　3、看小学生上课及课间活动。

　4、请小学校长讲话，激发幼儿争做小学生的愿望。

　5、课间访问小学生，在自己的问卷上以简笔画形式记录。

　三、组织幼儿返园。

　四、引导幼儿简单介绍自己的访问和感想。

　活动延伸：

　1、幼儿回家讲述参观见闻，请家长记录。

　2、继续组织观看小学生活动的或录象，使幼儿进一步了解小学生的生活。

　幼儿园中班幼小衔接教案 篇7

　设计意图

　进入大班后，我们开展了各种形式的幼小衔接活动。例如：参观小学、请小学一年级的老师来园讲解小学生的学习情况、幼儿画出“我心目中的小学”等。幼儿在活动中逐渐了解了小学与幼儿园的不同，对上小学产生了浓厚的兴趣，经常问一些有关小学生的问题，如上小学后还能带玩具吗?上课时我想小便怎么办?为了帮助孩子们更多了解有关小学的知识，我设计了“我快要上小学了”活动。目的是想进一步了解小学生的学习习惯，以便进入小学后能很快地适应小学生活。

　活动目标

　1、利用多媒体课件了解小学生丰富多彩的课余生活，萌发幼儿对小学的向往。

　2、更多地了解小学与幼儿园的不同，进一步了解小学生的学习习惯。

　活动准备

　1、幼儿事先参观过小学。

　2、多媒体课件：小学生丰富多彩的课余生活。

　3、幼儿把画好的 “我心目中的小学”图画粘贴在展板上。

　4、《中国少年先锋队队歌》磁带。

　活动过程

　1、播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，提问：歌曲里唱的什么?它是谁的歌曲?

　2、 提问前段时间参观小学的事情，调动幼儿已有的经验。

　3、出示展板，请小朋友到展板前，讲解自己画的“我心目中的小学”是个什么样子。

　4、教师根据幼儿的讲述及时给予指导、总结并找出小学与幼儿园的不同。

　5、利用多媒体课件，讲解小学生丰富多彩的课余生活。

　6、幼儿分组讨论并说一说小学与幼儿园有什么不同?

　7、教师小结：

　①作息时间有了较大的变化。(课间只有10分钟，小学生要准备好下节课所用的东西、小便等)

　②上小学后不能带玩具，但可以带体育玩具。

　③上小学后，上课时不能随意喝水、小便。(应在课间十分钟做好这些工作，否则，会影响其他同学上课)

　④上小学后，放学回家后先做什么?

　幼儿园中班幼小衔接教案 篇8

　目的：

　1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。

　2.培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。

　准备：

　1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。

　2.统计表若干份（如图一）。

　玩法：

　先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，**圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。

　建议：

　1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。

　2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。

　3.该活动适合大班幼儿。

　好玩的贝壳

　目的：

　按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。

　准备：

　贝壳若干（其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字）。

　玩法：

　1.按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳……

　2.按数序排列贝壳。

　3.比大小。两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最后比比谁赢得多。

　4.撒贝壳，练习数的组成。看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出几可以分成几和几，几和几合起来是几。

　5.将贝壳拼成各种图案，并说出结果。如：“我用7 个贝壳拼了一朵花。”

　建议：

　该活动适合中、大班幼儿。

　幼儿园中班幼小衔接教案 篇9

　一、活动时间：

　20xx年4月10日早10:30---12:00

　二、活动地点：

　鄯善县火车站镇小学

　三、活动目标

　1、通过带幼儿参观学校，初步了解学校，熟悉学校环境、教师和学生，感受哥哥姐姐的学校生活，激发幼儿对入小学的向往。

　2、初步发现学校与幼儿园的区别，找出不同之处，培养幼儿观察分析能力。

　3、让幼儿了解小学生的学习和生活环境，知道小学生在校的主要活动和活动方式。

　4、通过活动让幼儿懂得：课间要先入厕，在做户外游戏，并且听到上课铃声或上课音乐声，能迅速回到自己的班里上课，在心理上做好适应这种学习模式的准备。

　5、教育幼儿按时上学，不迟到，不早退有时间观念的良好习惯。

　四、活动准备

　1、事先联系好学校负责人，确定参观的有关事项。

　2、提前通知家长做好幼儿参观学校的工作。

　3、告诉幼儿听老师的指挥、不乱跑，不大超大闹，做个文明的参观者等参观前的谈话。

　五、实施措施

　1、请小学生给自己讲讲自己在学校的学习生活以及校园趣事，说说如何做一个合格的、优秀的小学生。

　2、组合幼儿到学校去实地参观。

　3、教师讲解，幼儿观察了解学校环境。

　4、教师对幼儿进行随机教育。

　5、参观后讨论：小学与幼儿园的不同之处？相同之处？（请幼儿从环境、作息时间、上课科目、纪律等方面说说。）

　六、家园共育

　1、家长配合幼儿园，进一步让幼儿了解学校的生活，知道什么时间该干什么。

　2、看电视录像，或让上小学的哥哥姐姐向孩子讲述小学学校生活，进一步了解学校。

　幼儿园中班幼小衔接教案 篇10

　活动目标：

　1.初步掌握手指弹纸球的基本方法，锻炼手指力量。

　2.喜欢参加体育活动，增强目测力和动作的准确性。

　活动准备：

　音乐 、小纸球、桌子

　活动过程：

　1.活动导入。

　（1）教师带领幼儿进入活动场地，排成四路纵队。

　（2）准备操练习：要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。

　2.基本部分。

　（1）手指操活动。

　（2）-让幼儿跟音乐做手指操。

　（3）手指游戏。

　请幼儿说说、做做，有哪些手指游戏。

　3.学习弹纸球游戏。

　（1）在幼儿感知的基础上，教师讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体前，用力蹬地头向前方。

　（2）幼儿集体徒手练习3—5次，教师注意观察加强个别指导。

　（3）请幼儿分组开始手指弹纸球游戏。

　4.结束部分。

　放松活动。

　活动延伸

　探索纸的更多玩法。

　幼儿园中班幼小衔接教案 篇11

　目标：

　1．养成倾听的意识，练习倾听能力。

　2．探索一些基本的测量方法。

　3．熟悉幼儿园周边的环境，具有一定的方位感。

　环境和材料：

　1．底板图若干幅(每张底板图大小和A3纸相同)，上面贴有家、幼儿园以及幼儿园附近的标志性建筑物(如大型超市、便利店、公园、肯德基、车站)的。

　2．录音带两段(录有从家出发到幼儿园沿途经过的路线的内容)，记号笔，记录纸。

　3．测量工具：小棒，扭扭棒，绳子，教师自制的直尺(直尺上有1～20的刻度线)等。

　玩法和规则：

　第一种玩法

　1．根据录音在底板图上画出上学的路线。如听录音用记号笔连接家——肯德基——民星公园——28路终点站——幼儿园。

　2．用不同工具对上学路线进行测量。如使用了6次小棒就记录数字6。还可以用其他材料进行测量，记录方法同上。然后比较哪种测量工具更方便，为什么。

　第二种玩法

　1．听第一段录音在底板图上画上学路线并测量。如用记号笔连接以下录音中提到的地点“从家中开始向左至肯德基，再向前至民星公园，再向右至28路终点站。再向前到幼儿园”。再用教师自制的直尺进行测量，并记录结果。

　2．听第二段录音，在底板图上画出不同的上学路线并测量。测量工具、记录方法同上。

　3．比较测量结果，说说哪条线路到幼儿园用的时间最少，为什么。

　拓展活动：

　在第二种玩法的基础上增加路线的数量，提高比较的难度。

　三分钟做的事

　目标：

　1．尝试在规定的三分钟内完成任务，养成做事专注、投入的习惯。

　2．提高竞争意识及自我约束能力。

　环境和材料：

　1．沙漏。

　2．笔，记录表，白纸，玻璃弹珠，筷子，计算式题纸，印有动物图案的涂色纸。

　3．根据记录表在墙上展示“班级之最”，如“夹珠子最多的”“绘画最多的”“计算最多的”“涂色最多的”等。

　玩法和规则：

　幼儿先选择一个沙漏，然后选择一种感兴趣的内容(夹弹珠、涂色、绘画、做计算题)，转动沙漏计时，幼儿开始操作。当沙漏完时，幼儿必须停下手中的活动，在记录纸的相应格子内记录自己完成任务的情况。记录方式由幼儿自己决定，可以用数字，也可以用符号、图案。

　拓展活动：

　1．根据幼儿的兴趣不断调整游戏材料或内容，如：三分钟卷几支铅笔，三分钟整理几本图书等。

　2．展示墙中的内容由关注速度过渡到关注质量，如“计算最正确的”“涂色最均匀的”“绘画最逼真的”，等等。

　幼儿园中班幼小衔接教案 篇12

　目的：

　1.学习10以内数的顺数、倒数，区别10以内数的单、双数，巩固对几何图形的认识。

　2.锻炼手指的灵活性。

　准备：

　蚕豆、筷子若干，画有数字或图形的纸板图若干张（如图二）。

　玩法：

　1.用筷子将一粒蚕豆依次从1搬（夹）至10或从10搬（夹）至1。等熟悉玩法后进行“夹豆子”比赛，又快又正确者为赢。

　2.分别按单、双数练习帮豆豆搬家。

　3.用筷子将一粒蚕豆任意夹到三角形、圆形、正方形等图形里，并说出结果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家里。”

　建议：

　该活动适合小、中班幼儿。

　钓鱼

　目的：

　学习数物对应，比较数字的大小，学习6以内的加减法。

　准备：

　磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼（上别有回形针）若干，鱼塘背景图一幅（如图三）。

　玩法：

　1.把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。如：钓到写有数字4 的鱼，就把鱼放到4号鱼池。

　2.把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中去。如：钓到写有数字3的鱼，就把鱼放入4号或2号鱼池中。

　3.根据钓到的鱼身上的加减式题，把鱼放入相应得数的鱼池中去。如：钓到的鱼上写有式题“1＋2”，就把鱼放入3号鱼池； 钓到的鱼上写有式题“2－1”，就把鱼放入1号鱼池。

　建议：

　该活动适合中、大班幼儿。可以一个人玩，也可以合作玩。

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