幼儿园幼儿日常行为习惯有哪些

网上有关“幼儿园幼儿日常行为习惯有哪些”话题很是火热，小编也是针对幼儿园幼儿日常行为习惯有哪些寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

一、劳动

（一）自我服务

（1）进餐和喝水

1、饭前不吃零食，可做一些安静、愉快的活动。

2、进餐时，一只手扶碗，一只手拿汤匙（小班）或筷子（中大班），一口一口地吃。

3、进餐时，不说话，不东张西望，不随便走动、嬉戏玩耍，不把饭菜老含在嘴里，要细嚼慢咽。不用手抓饭菜，不依赖别人喂，要把碗里饭菜吃光，不把饭菜掉在桌面上。

4、后要漱口擦嘴，不做剧烈活动，并把碗筷、椅子放在指定地方。大班幼儿还能帮助收拾餐具。

5、养成喝开水的习惯，喝开水时不可一边喝一边玩，喝完之后，应把口杯放回原处。

（2）睡眠

6、进入寝室，就不要说话，更不许高声叫喊，要保持寝室内安静的气氛。如有必要说的话，应轻声向老师或阿姨说。

7、好衣服即上床，上床后盖好被子，闭上眼睛，不做小动作，慢慢入睡。有时睡不着，或是未到起床时间醒过来，也不影响别人。要养成准时作息的好习惯。

8、睡姿最好是将身体稍微向右侧，冬天不蒙被睡觉。

（3）盥洗

9、饭前便后要洗手，手脏了也要洗。洗手时，要把手心、手背、手指缝都洗干净，不能边洗手边玩水，不摆弄肥皂。洗完后，把手上的水珠轻轻用在水槽里，再用毛巾把手擦干。

10、每天早晨起床后、晚上上床前或三餐饭后都要洗手、洗脸时，要用自己的毛巾。先洗眼睛，再擦洗脸庞、鼻子、耳朵和脖子。然后把毛巾洗净拧干，挂回原处。（小班幼儿在成人帮助下进行）

11、不吮手指，不咬指甲。要勤剪指甲。剪完后应洗手。

12、早晚要刷牙，牙刷顺着牙缝上下来回刷。饭后要漱口。漱口水不可吞下，一定要吐出来。

13、在成人的提醒和帮助下，乐意洗头发、洗澡和洗脚。

（4）穿戴

14、衣服讲求整洁，不挑衣服穿，不与小朋友相攀比。

15、小班幼儿在成人帮助下逐步要学会自己穿脱衣服鞋袜，中大班幼儿能独立而有次序地穿脱上衣和裤子。

16、穿上衣时，提起衣领，再找袖筒，左右手先后穿入袖筒，再把衣服拉整齐。扣纽扣时，把衣服下沿对整齐，从底下的纽扣开始，逐粒往上扣，扣完后把上衣下沿拉一拉，并将衣领翻好。

17、穿套头衫时，先认清前后，把头套进去，再将两手分别伸进袖筒，然后把衣服拉整齐，翻好衣领。

18、脱对襟衫时，先解开扣子，再脱袖子衣身，脱套头衫时，两手交叉胸前，拉住衣下沿，自下向上脱去。

19、穿裤子时，先找裤头，认清前后，两只脚分别伸进两个裤筒，再把裤头拉到腰间，若是、用松紧带的裤子，要整理好裤头，若穿扣纽扣的裤子，则应扣好纽扣。

20、脱裤子时，有纽扣或拉链的应先解开，双手抓住裤头往下脱。

21、穿袜子时，两手拿住袜口，特别注意袜跟应向下，然后将脚尖伸进去。两手把袜口拉起来，将袜跟与脚跟对好，整理整齐。

22、脱袜子时，两手拉住袜口往下脱。

23、穿鞋时，小、中班幼儿在成人帮助下，分清左右鞋，然后把脚伸进去。到了大班，成人稍加帮助，幼儿应自己把左右脚穿进对应的鞋中，然后系好鞋带（或扣好扣子），要学会系活结。

24、脱鞋时，先解开扣子或鞋带，然后用一只手搭着鞋跟，把鞋脱下。

《水到哪里去了》幼儿园中班科学活动教案

　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我整理的中班科学活动《水不见了》教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班科学活动《水不见了》教案 篇1

　活动目标：

　1. 激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

　2. 让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。

　3. 发展观察力和动手操作的能力。

　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　活动准备：

　1. 知识经验的准备。

　(1) 教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水。

　(2) 幼儿已认识一些常见的操作材料。

　2. 物质材料的准备。

　(1) 八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个。

　(2) 每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张。

　活动过程：

　1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.

　(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.

　(2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.

　(3) 集体讨论水到那里去了?

　2. 引导幼儿自己变魔术,寻找原因.

　(1) 鼓励幼儿像教师一样变魔术.

　(2) 打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.

　(3) 幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.

　3. 幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.

　4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.

　5. 教师总结,结束活动.

　让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的.

　活动延伸：

　回家后,继续研究可以吸水的材料.

　活动反思：

　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。

中班科学活动《水不见了》教案 篇2

　设计意图：

　孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。

　给花儿浇水是小朋友很喜欢做的一件事情。这天，我发现一个小朋友在给花儿浇水时浇了一遍又一遍，我连忙过去制止他：“浇这么多水，花儿会死的”。可他却说：“我一倒下去，水就不见了，我怕花儿没喝够，所以多浇一点”。孩子的想法是多么天真、可爱呀！他这一句“水不见了”引发了我的思考，“水为什么会不见呢？”这不正是一个引导幼儿去探索、去发现的切入点吗？

　于是教师紧紧抓住这一教育的契机，引导幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。在活动中教师除了为幼儿提供丰富的材料外，还为幼儿创设了一个变魔术的情景，通过一个神奇的宝瓶，不仅吸引住了幼儿的注意力，更激发了幼儿的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅能提高幼儿认知活动的积极性和效果，还能使认知活动成为一件快乐的事情。幼儿在强烈探究欲望的趋使下，主动地去探索“水不见了”的原因，并将获得的经验迁移到生活中，通过实验、操作来发现生活中有些东西是容易吸水的。活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣，而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。

　活动目标：

　1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。

　2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　活动准备：

　1、教师经验准备：了解生活中有哪些东西容易吸水，了解幼儿对物品吸水性的理解

　2、幼儿经验准备：感知水的流动性。在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料。会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来

　3、材料的准备：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾（盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和一个杯子；每组一盆水；实物投影仪一台；海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干；图表一张。

　海绵（实物）

　毛线（实物）

　布（实物）

　棉花（实物）

　水果网（实物）

　泡沫（实物）

　石头（实物）

　沙（实物）

　积木（实物）

　餐巾纸（实物）

　活动流程图：

　以变魔术的形式

　引起幼儿探究的兴趣

　引导幼儿发现问题（水不见了）并探索原因

　实验、操作发现生活中有些东西容易吸水

　将实验结果进行交流并用图表的形式表示出来

　活动过程：

　一）以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

　老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）

　1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来）

　2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）

　再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

　3、请幼儿猜猜水到哪里去了？

　二）请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。

　1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象老师一样变魔术，（做实验）看看水是不是也会不见。

　2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出原因。（原来里面有一条毛巾。）

　3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。（一条是干的，一条是湿的）得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。

　4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术。

　三）为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

　每位幼儿选择一至两种材料进行实验。

　四）交流实验结果，以图表的形式表现出来。

　请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有？

　水变不见了用√表示，水没有变不见用×表示。

　海绵（实物）

　毛线（实物）

　布（实物）

　棉花（实物）

　水果网（实物）

　√ × √ √ ×

　泡沫（实物）

　石头（实物）

　沙（实物）

　积木（实物）

　餐巾纸（实物）

　× × × × √

　五）请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。

　布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。

　活动延伸：

　1、在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。

　2、活动过程中，有两个小朋友是用水果网做的实验，一个说水果网不能变魔术（不容易吸水），另一个说水果网可以变魔术（容易吸水）。通过再次验证发现水果网确实不能变魔术（不容易吸水）。而那个小朋友由于水果网塞太满，水倒得太少，所以使实验出现偏差。由此使我想到可进一步引导幼儿探究物体吸水饱和度的问题。

　活动反思：

　这节活动之所以成功的地方在于活动一开始就以变魔术的形式出现，不仅调动了幼儿的积极性，而且也吸引了听课老师的注意力，师生都对自己亲眼所见的情景产生了浓厚的兴趣。明明看见一杯水倒进了空八宝粥瓶里，再想把水倒回杯子时，水却倒不回来了，水到哪里去了呢？带着这样的疑问请幼儿自己变魔术来验证老师的实验结果，和老师一样，他们也将水变不见了，这时幼儿的探究欲望更加强烈，迫不及待的想知道水不见了的原因，此时再请幼儿打开瓶盖找出瓶子里藏着的秘密，原来瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉的。发现原因后，教师趁热打铁，引导幼儿将刚刚获得的经验扩散到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操作材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去探索、发现生活中有些东西是容易吸水的；然后再引导幼儿将实验结果进行交流并以图表的形式呈现出来。整节活动过程中幼儿完全融入到魔术师的角色中，处于一种积极的探索的状态中，自觉的去寻找“水不见了”的原因，表现得很专注、很投入；而教师始终以一个引导者、支持者的身份出现，自始自终保证了幼儿在探索活动中的主体地位。

　活动中还有些值得教师反思的地方，如：幼儿选择多种材料进行实验、操作后，教师引导幼儿用图表的形式交流实验结果。教师的设想是以变魔术的形式贯穿活动的始终，于是在交流实验结果时，根据创设的情景提出问题：“你用的什么材料变魔术，它能帮你把水变不见了吗”？并在记录图表时将能变魔术（即容易吸水）的物品设置为√来表示；将不能变魔术（即不容易吸水）的物品设置为×来表示。然而幼儿的表达方式是很直接的，在实验中看到能倒出水来，第一反应是用点头来表示，点头即表示√，看到不能倒出水来，就用摇头来表示，摇头即表示×，幼儿的表达与教师提问中预设的答案（能变魔术即不能倒出水来用√来表示）刚好相反。根据皮亚杰的观点，幼儿相信真真切切摆在面前的实物，他们还不能将自己看到的事实与教师的提问联系在一起，因此幼儿就用自己的问题问自己，他们正确的回答了自己的提问。如果教师在活动中能以幼儿的视角直接提出问题，那么幼儿就能对实验中的现象做出准确的判断。看来在设计活动中过多的注重情景的创设反而会干扰幼儿判断、分辨能力，因此，在今后的活动设计中教师应考虑到幼儿思维的具体形象性和不可逆转性，多以幼儿的角度看问题，尽量用直观、形象的图示来表现实验的结果，才能使幼儿更快地对事物做出正确的判断。

中班科学活动《水不见了》教案 篇3

　一、活动目标：

　1、让幼儿通过动手操作发现生活中哪些东西是容易吸水的。

　2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

　二、活动准备：

　人手一个八宝粥的瓶子;每组一盆水，海绵、积木、布等雪花插片;泡沫;餐巾纸。

　三、活动过程：

　(一)引题激趣

　1、林老师给你们带来了一个魔术。

　2、(出示材料)你们看这些是什么东西?我们用些宝贝来变魔术，你们可要看仔细哦!

　3、发生了什么事情?瓶子里的水怎么不见了?

　(二)科学发现

　1、林老师给小朋友准备了魔术瓶，请小朋友也去变一下魔术。

　2、要求：第一、每张桌子5个小朋友，第二，把水倒入魔术瓶时要请小漏斗帮忙。

　3、幼儿操作。

　4、提问：你们的水变不见了吗?

　5、那我们一起来揭开魔术的谜底。请你们把魔术瓶打开，你们有什么发现?

　小结：原来毛巾把水宝宝全部吸走了，所以瓶子里的水不见了。

　(三)探索操作

　1、幼儿操作：老师还准备了一些材料，你们认为这些东西容易吸水吗?"那让我们来试试吧。

　2、要求：哪些是容易吸水的贴在相应的格子上。

　3、验证小朋友的操作结果。

　4、小结：林老师给你们准备的材料里面只有海绵跟餐巾纸可以吸水。

　(四)经验迁移

　1、那你们生活中还有哪些东西也容易吸水?

　2、原来有那么多的东西可以吸水，那我们刚才桌子上也有许多的水宝宝，那我们可以用哪些材料把桌子清理干净。

　3、每一个人上来选一样东西把桌子整理干净，整理好的小朋友把毛巾放脸盆里，把餐巾纸放垃圾桶里。

　4、我们一起去教室里找找还有哪些东西也会吸水。

　教学反思：

　本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，密切联系幼儿的实际生活进行，利用幼儿的`身边的事物与现象作为科学探索的对象，新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿动手能力，发展了幼儿直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。

　在这一活动中，我得到很多启示：

　一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

　二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。

　三、尝试操作提高了幼儿的各种能力，既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，理解了溶解的含义，培养幼儿创造性思维。

中班科学活动《水不见了》教案 篇4

　活动目标

　1.通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。

　2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。

　3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。

　重点难点

　重点：通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。 难点：尝试用获得的知识解决生活中的问题。

　活动准备

　海绵、纸巾、积木、胶头滴管（若干）杯子 1 个、水盆 4 个、记录表 1 张。

　活动过程

　一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

　师：孩子们，你们看过魔术吗？今天老师也给你们带来一个魔术。

　（一）、出示材料：一个不锈钢杯子(里面藏海绵)

　你们看！我现在要把水倒入这个杯子里，你们可要看仔细哦！ 二、科学发现，找出水不见了的原因。

　(一)教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。

　1、提问：奇怪，这个杯子里的水为什么会不见呢？水去哪里了呢？

　2、想不想知道其中的秘密，现在我请一个小朋友来学一学。

　3、请该幼儿将杯子里的海绵取出，用手拧，会发现有出水现象。

　4、小结： 当我们把水倒入杯子里时，水都被能吸水的海绵全吸住了，所以杯子里的水会倒不出来。

　三、进行实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。

　(一)幼儿猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

　1、介绍材料。

　师: 老师今天准备了一些材料，请你们看一看。有海绵，来摸一摸它是什么样的，还有纸巾，最后的一样是小朋友玩的积木。

　2、你们觉得这些东西容易吸水吗？为什么？

　3、出示记录表，请幼儿猜想哪些吸水哪些不吸水。

　师:吸水的我们用什么符号来表示呢？不吸水的又用什么来表示呢？（和幼儿一起来讨 论并记录）。

　(二)幼儿操作、记录操作结果并验证。

　1、师：“到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试一试！”

　2、交代要求：8 个小朋友为一组；保持桌面整洁；听到老师手摇铃响，马上回座位坐好。

　每个小朋友选择一种材料用胶头滴管滴一滴水上去观察，这滴水会不会被材料吸走？

　3、幼儿动手操作，教师巡回指导。

　4、交流讨论，一起来验证幼儿猜想：你是用的什么材料，它容易吸水吗？那一起来看 看你们的猜想对不对。

　5、小结：海绵、纸巾可以吸水，刷了油漆的积木不能吸水。

　四、经验迁移：

　1、请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。

　2、生活中还有哪些物品可以吸水，它有什么作用？回家以后请小朋友一起去找一找。

　活动总结

　在组织教育教学中 主要以一个魔术贯穿整个活动，从导入部分以此来吸引幼儿的注意力，增加幼儿对活动的兴趣；以魔术来结尾，幼儿找出水不见的奥秘的同时也知道了哪些物品吸水与不吸水。在亲手操作中来探索水不见的奥秘，先猜想再验证，鼓励幼儿对于科学能想、敢想、畅想，同时学会做记录，能将看到的事物按照自己的想法记录下来。在实际教学中整个活动目标达成较好，但在幼儿材料的投放过程中有所欠缺， 可以让每个幼儿都去完成每个物品的操作，亲自感受，积累经验。

中班科学活动《水不见了》教案 篇5

　一、活动目标：

　1、初步区分吸水与不吸水的布，通过动手操作直观地感知布的吸水现象。

　2、激发探索兴趣，乐于在活动中动手操作并尝试记录。

　二、活动准备：

　每位幼儿一个八宝粥的空瓶子盖子上开一个小口、一个针筒、每组一盆水、一盘颜料、一块纱布、图表一张、油布（实物）麻布（实物）雨伞布（实物）棉布（实物）。

　三、活动过程：

　（一） 以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

　老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）

　1、出示两个八宝粥瓶子，（一个里面是空的，另一个里面装着一条纱布。）一个针筒，一盆水。将针筒抽满水射进两个空瓶子，将空瓶子翻个跟斗，结果一个瓶子能倒出水来，一个瓶子不能倒出水来。

　2、请幼儿猜猜水到哪里去了？

　3、教师揭晓秘密：原来有一个瓶子里有一条纱布，纱布会吸水。

　二）请幼儿自己动手操作，感知布的吸水过程。

　1、教师为每个小朋友都准备了一条纱布和一盘有颜料的水,请幼儿像提着布的一角，轻轻地碰到水面，观察布的变化。

　2、幼儿操作。

　3、请幼儿在实验后把发现的秘密告诉小朋友。

　三） 为幼儿提供各种材质的布，请幼儿再次实验，验证哪些布会吸水，哪些布不吸水。

　每位幼儿选择两到三种材料进行实验。

　水变不见了用（√）表示，水没有变不见用×表示。

　四） 交流实验结果，以图表的形式表现出来并展示在展示台上。

　1、师根据图表验证哪些布会吸水，哪些不会吸水？

　五）请幼儿想想,生活中还有哪些材料容易吸水,可以帮我们来变魔术。这些容易吸水物品有什么作用。

　师总结：布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。今天我们可以回家找一找、试一试家里的什么东西会吸水？上面东西不会吸水？也可以把你的发现带到幼儿园来和大家一起分享、探讨。

中班科学活动《水不见了》教案 篇6

　一、教学材料研究：

　小孩们的科学探索研究应从周围的东西开始，启发小孩们关心四周日常生活与环境里熟知的东西，发现当中的有意思与神奇，有好处于保持小孩们的好奇心，启发他们的探索研究热情，令他们自幼便擅长于观测和察看与发现，并使他们感觉到“科学并不很远，科学就在周围”。幼儿教师应变成孩子探索研究教学的支持者、协作者、启发者，要时刻关心孩子的举动，擅长于发现孩子有兴致的东西中暗含的教育意义，抓住教育的机会，为孩子的探索研究教学给予充实的可动手操作教学材料，创造宽松的探索研究环境。

　幼儿园中班孩子会对水自身有兴致，可是他们的兴致只是停留在玩水上，科学教学《水不见了》的首要根本目的是让孩子通过实验、动手操作自个儿探究“水不见了”的理由。培育孩子对四周东西情况有兴致，有好奇心与探究知识欲。这一次教学要求孩子清楚日常生活中有一些物品是容易吸水的，有一些物品不容易吸水，能吸水的物品在吸饱水后(饱与后)也便不可以吸水啦。通常，小孩对理论知识比较难清楚，可是倘若经过自个儿操作得出的论断常常比教师的述说要真切得多，所以我们把这一次教学的目标定为：

　1、通过操作发现日常生活中有一些物品是容易吸水的，有一些物品不容易吸水，能吸水的物品在吸饱水后(饱与后)也便不可以吸水啦。

　2、尝试用得到的知识处理好日常生活内的问题。3、启发孩子的探索研究兴致，使孩子愿意在教学中操作。

　二、教学预备

　在拟定教学目标的时候，我们依照《幼儿纲要》对科学领域的请求，尽可能创造条件让孩子参加，令他们体会科学探索研究的过程与方式。重视培育孩子操作能力与记录科学的综合能力，重视面向全部孩子，让每一个孩子均有机会参加尝试，因此，我们预备了充实的可动手操作性教学材料：

　1、每个孩子一个杯子，记录表一张。

　2、每桌子上有1盆水、餐巾纸、海棉、石子、泡泡教学材料数个，2个空箩筐让孩子归类用。

　3、大记录表一张。

　三、教法学法

　这一教学的对象是幼儿园中班的孩子，他们的年纪小，好玩，注意力不容易集中，依照这一特征，为更加好地启发他们的好奇心，依照教学目标，我们在教学过程内，使用了探究式教学法，满足孩子探究东西实质特点的心愿，很好的做到以孩子为主体，幼儿教师为主导，培育孩子探究科学实践的兴致，进一步提高孩子的观测和察看、比较、辨别能力，让孩子养成自幼便积极探究科学的习性，主张孩子自个儿体会成功的欣喜，而且进而体会自信带来的欢快感。与此同时还在各个不一样的教学过程中穿插使用了述说法、引导想象法、参加法、探讨法、让孩子与孩子，孩子与教师间都可畅所欲言，自个儿表达自个儿的看法。让孩子自个儿在实际动手操作中去查觉问题并找着处理好的方法。

　四、教学过程：

　这一次教学我们首要分成下面个部分：

　以变戏法的模式引进——实验、观测和察看、沟通区别哪一些物品能吸水，哪一些物品不可以吸水——发现能吸水的物品的饱与情况——用学习到的物品处理好日常生活中实际问题

　第一部分：

　以变戏法的模式，激起孩子兴致 。

　创建了个变戏法的场景，通过一个神秘奇妙的宝瓶，不单单吸引住了孩子的关注力，更启发了孩子的探索研究欲望。好奇心与探索研究欲望是孩子探索研究与学习的原动力与内驱力，它不单单能提升孩子认识和感知教学的踊跃性与效果，还可以使认识和感知教学变成1件愉快的事。孩子在强烈探索研究欲望的趋使下，积极地去探究“水不见了”的理由。

　2、部分：

　孩子实验，区别哪一些物品能吸水，哪一些物品不可以吸水 。

　孩子通过实验动手操作发现有一些物品能吸水，有一些物品不可以吸水，孩子自己独立参加，探究新知识这一部分是这一次教学的要点。重视培育他们的观测和察看、比较能力。

　3、部分：

　发现能吸水的物品的饱与情况

　在这我存心向孩子提出了自个儿的疑惑：教师刚刚在你们做实验时发现了个问题，你们讲毛巾(海绵)能吸水吗?(能)但是为何我发觉这一个杯子里的水没被毛巾(海绵)吸掉哩?

　这这一个部分我们使用了探讨法、述说法来让孩子清楚饱与情况。

　扩散经验，这样让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际日常生活中来，以达到让孩子积极去观测和察看清楚自然物的目标。

　4、部分：

　用学习到的物品处理好日常生活中实际问题

　这部分将得到的经验迁搬到日常生活里，用学习到的物品处理好日常生活中实际问题。

　这一次教学孩子不单单充足体会到了发现的快乐，并且使孩子构成了擅长于观测和察看日常生活内的情况并愿意探究情况理由的探索研究精神。

幼儿园中班教案《毛巾》含反思

　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家整理的《水到哪里去了》幼儿园中班科学活动教案，欢迎阅读与收藏。

　 活动目标：

　1、喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。

　2、知道生活中有些东西是容易吸水的。

　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　4、培养幼儿对科学现象进行探索的`兴趣。

　 活动准备：

　1、水盆若干、教师表演魔术用的水杯两个（两个水杯外观要一样，下半部分要有杯套，一个水杯下半部分塞有干毛巾，一个不用塞），幼儿实验用水杯人手一个（底盖能打开，并做成红色底盖），酸奶盒人手一个、实验记录卡人手一份、水彩笔每组一盒、擦桌布每桌两块，将幼儿分成四组。

　2、干毛巾、塑料花片、泡沫块、海绵块、石块、豆子、棉花，以上物品每组若干。

　 活动过程：

　（一）通过变魔术让幼儿产生兴趣

　1、猜谜语：（水）

　有样东西用途大，无色、无味、透明的，鱼儿爱在里面游，人们口渴喝个够。

　2、师：你们真聪明，一下子就猜到了是水。那好，今天赵老师要给你们表演一个关于水的魔术，你门想不想看？

　幼：……

　⑴教师边表演边讲解：A：老师这有一个空杯子（没有塞毛巾的杯子），请小朋友们看一看（证实杯子确实是空的），我用酸奶盒舀满满一盒水倒进杯中，然后把杯子倒过来（哦，水有流回到酸奶盒里了。）

　B：用一块红布遮住，换另外一个塞有毛巾的杯子，再倒一盒水进这个杯中：“现在赵老师要把水变没，我变！我变！我变变变！（边摇晃杯子边说）。然后把杯子倒过来，（咦？水呢？到那里去了呢？谁知道？）

　幼：……

　师：你们说出了这么多答案，那那个是正确的呢？还是让我来揭开秘密吧，闭上眼睛大声数一、二、三，（幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来，并把杯套取下来，让幼儿看到原来是两个杯子，发现不同，一个有毛巾一个没有。）

　幼：……

　师：有的小朋友说，水跑到毛巾里去了，是不是真的呢？让我们一起来看一看（把毛巾从杯中取出，拧一下，确实能拧出水来）

　师：你们真聪明，猜对了，水果然是被干毛巾吸走了，那请你想一想还有什么东西也是容易吸水的呢？

　幼：……

　（二）让幼儿自己进行实验来验证自己的想法

　师：你们想出了这么多东西，真不错。今天老师也为你们准备了一些材料，有棉花、石头子、豆子、海绵等，你们可以用这些材料试试看到底谁能吸水。每个小朋友都有一个水杯，杯子红色的底盖是能打开的，打开后你可以把你要做实验的物品放进去，比如说毛巾（边说边作示范操作）把毛巾塞进去后再把红色底盖盖上，舀一盒水从杯口倒进杯里，再把杯子倒过来，看一看水是流回来还是被吸走？做完实验后把结果记录到你的实验记录卡上。（幼儿进行实验，教师提醒幼儿实验后记录实验结果）

　（三）交流实验结果，教师进行总结

　师：XX用太阳来表示干毛巾能吸水；用月亮来表示石块不能吸水，XX用“V”来表示棉花能吸水；用“X”来表示塑料花片不能吸水，老师也有自己的记录方法，我用“”来表示XX能吸水，用“”来表示XX不能吸水。（在黑板的大记录表上进行总结）

　（四）活动延伸：

　生活中还有很多能够吸水的东西，比如你们刚才说的土壤、布、等我们还可以回家后试一试，然后自己做记录卡，把实验结果记录下来。

　（当然在实验过程中，也许幼儿将会发现各种各样的问题如：为什么毛巾能吸水，石头不能吸水？为什么往塞满了毛巾的杯子里倒一盒水进去就能被毛巾吸掉，而再倒一盒进去，把杯子倒过来水就能流回一点来？等等，如果发现问题，我将引导幼儿继续对他们感兴趣的问题进行探究，准备作为延伸活动或继续组织下一次活动。）

　 教学反思：

　学生是课堂的主人，通过多让学生活动，培养学生对事物的观察能力，以及对相关资料的收集、分析、整理能力；充分发挥学生的积极性与主动性，进一步唤起学生对生活的亲近感，使他们更加热爱科学。

　在办理事务和工作生活中，教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。反思我们应该怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园中班教案《毛巾》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　幼儿园中班教案《毛巾》含反思 篇1

　活动目标

　1.让幼儿亲自参加洗毛巾活动，体验活动的快乐。

　2.幼儿了解几种常见的洗涤用品。

　3.让幼儿了解肥皂，知道它的用途。

　4.使幼儿逐渐养成讲卫生，爱清洁的好习惯。

　5.探索、发现生活中毛巾起到的作用。

　6.乐于探索、交流与分享。

　教学重点、难点

　1.肥皂的用途

　2.洗毛巾的方法

　活动准备

　脏的小毛巾每人一张·小盆子和肥皂每人一个

　活动过程

　1.请幼儿观察毛巾，说说毛巾都是什么样子的。组织幼儿讨论：我们咋样才能使它变干净？

　2.幼儿自己动手洗毛巾。先放在清水里洗，看看能不能洗干净。又讨论：我们该请谁来帮忙？

　3.教师出示肥皂，让幼儿认识肥皂。

　4.幼儿在教师指导下又洗毛巾。浸湿毛巾—摸肥皂—搓洗毛巾—清水清洗。

　5.引导幼儿讨论：肥皂还可以洗什么？

　6.教师小结：肥皂可以帮助我们去掉手上的细菌，小朋友要经常洗手，养成爱清洁，讲卫生的好习惯。

　教学反思

　1.通过这次活动的学习，我班小朋友几乎都会在饭前便后主动洗手了。

　2.多数小朋友在平时户外活动时也开始讲卫生了，不再把自己的小手小脸弄得很脏。

　3.只是有的小朋友为了玩水，就不停地洗，现在天气冷了，怕他们感冒。

　幼儿园中班教案《毛巾》含反思 篇2

　活动目标：

　1、通过活动培养幼儿的动手能力，提高生活自理能力。

　2、帮助幼儿形成良好的生活常规和自我服务为一体的健康生活，让孩子从小养成自己动手的良好习惯。

　3、感受集体活动带来的乐趣。

　4、发展幼儿的动手能力。

　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　活动重点难点：

　活动重点：使幼儿了解叠毛巾的方法。

　活动难点：让幼儿学会自己叠毛巾。

　活动准备：

　毛巾、奖状、教学PPT

　活动过程：

　一：播放PPT导入活动。

　1、观看ppt导入：

　P1桌子上有一堆凌乱的毛巾，我们应该怎么办呀?(整理)

　P2看看是哪些小朋友来帮忙整理了?

　P3先将毛巾边对边对折，

　P4再将毛巾角对角对折。

　P5四块小方块叠在一起像什么?

　P6叠好之后请举手!

　2、教师边念儿歌“小毛巾，铺铺平，边对边，角对角，一块块，往上叠，看谁叠得快又好!”边示范叠一次。

　3、介绍“叠毛巾”规则：比赛分6组进行，每组幼儿4块毛巾，每块毛巾要求对折两次，叠成一个小方块，然后4个小方块角对角叠整齐，叠好之后先举手，等裁判检查合格通过，取前两名获奖。

　4、分组进行比赛

　5、为获奖幼儿颁发奖状

　6、活动结束，整理活动室，带幼儿回教室。

　7、学习儿歌《叠叠乐》。

　附儿歌：《叠叠乐》

　小毛巾，

　铺铺平，

　边对边，

　角对角，

　一块块，

　往上叠，

　看谁叠得快又好!

　活动反思：

　通过这次的教学孩子们虽然学会了叠毛巾的方法，但我在想如果我们叠毛巾只是在课堂上学习了，生活中不去要求和积累的话，那么小朋友再过几天他还会自己叠吗?孩子们回家以后如果还是爸爸妈妈帮他们叠毛巾使得孩子们没有关联的机会，那他们过几天之后还会不会自己叠毛巾。所以我认为教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。达到复习的效果。

　我觉得除了课堂上的学习，更重要的是日常生活中的锻炼。什么是生活课程?生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。

　幼儿园中班教案《毛巾》含反思 篇3

　活动目标：

　1、初步理解歌词，感应休止符的特点并引导幼儿学唱歌曲。

　2、喜欢听音乐做游戏，体验音乐游戏的乐趣。

　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　活动重点： 理解歌词，学会唱歌曲《小毛巾》。

　活动难点： 能感应休止符的特点，学会在休止符的地方用动作来表示。

　活动准备：

　音乐、图谱、每人一块毛巾活动过程：

　一、出示毛巾，引出课题。

　小朋友，有一个好朋友每天在早上和晚上都跟我们小朋友见面呢，你们知道是哪个朋友吗？（幼儿各抒己见）出示毛巾：你们看是谁呀？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友见面呀？做了什么呢？它都洗了你哪些地方呀？（洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……）小毛巾洗到的这些地方叫什么呀？（五官）小毛巾帮你洗了这么多地方啊！小毛巾的本领真大！今天，小毛巾还给小朋友们带来了一首歌，你们想听吗？

　二、教师按音乐的节奏念唱歌曲。

　1、教师念二遍歌曲后提问：刚才老师念的《小毛巾》这首儿歌里都说到了什么呀？

　2、你们听听为什么有的地方是空白的呢？（这里没有音乐空两下的地方叫休止符，我们可以用亲亲的动作来表示。）

　3、教师带领幼儿一起念儿歌，到休止符的地方小朋友用亲亲的动作表示。

　三、幼儿人手一块毛巾，学唱歌曲《小毛巾》

　1、小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方亲亲了呢？这首儿歌不但可以念，而且还可以唱了，我们一起来学习唱《小毛巾》的歌吧！

　2、幼儿与教师一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。（提醒幼儿用好听的声音唱）

　3、小朋友，你们洗干净了吗？老师来检查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干净了没有。哎哟！小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干净净。可是还有几位小朋友没有洗干净，我们一起再来帮他们洗一洗吧！（幼儿一起唱歌曲《小毛巾》）

　四、音乐游戏：《小毛巾》

　1、幼儿自由结伴，两人一组边唱儿歌，边做游戏。休止处用毛巾轻碰别人的五官！注意提醒幼儿帮助别人清洁的时候更加要轻轻的！

　2、交换游戏伙伴，边唱儿歌，边做动作。在休止符处可以帮同伴轻轻碰碰，也可以碰碰自己的五官。

　设计意图：

　小毛巾每天都跟小朋友见面，是小朋友的好朋友，了解小毛巾的作用，从而让幼儿知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是小朋友的五官。

　教师利用图谱让幼儿直观的感受歌曲的节奏，并且了解哪个地方有休止符。教师采用念唱的方法，让幼儿感受乐曲的节奏和休止符的特点，并了解休止符的含义。

　利用小毛巾为教具，激发幼儿学唱歌曲的兴趣，同时也让幼儿注意休止符的停顿，用亲亲这些五官来感受休止符的作用。

　在游戏的过程中，增加了幼儿学习歌曲的兴趣，在帮朋友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的过程中记住歌词、感受音乐带来的快乐！

　教学反思

　用毛巾律动开始，让孩子们充满了好奇心，在教育活动中都表现的十分积极，活跃，并且在活动中学会了怎样使用毛巾，怎样爱护毛巾。

　幼儿园中班教案《毛巾》含反思 篇4

　活动目标

　1.在游戏中体验自己做事的快乐。

　2.尝试在教师的指导下模仿洗毛巾的动作。

　3.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　4.知道检查身体的重要性。

　活动准备

　1.经验准备：观察过成人搓洗毛巾、衣服的情景。

　2.材料准备：幼儿人手一条毛巾，教学挂图《洗小毛巾》，洗毛巾视频。

　活动重点

　在游戏中体验自己做事的快乐。

　活动难点

　尝试在教师的指导下模仿洗毛巾的动作如揉、搓、晾等。

　活动过程

　一、歌曲导入：《三条毛巾》

　师：“小毛巾我们每天用，可是如果它脏了，该怎么办呢?”

　幼：“给它洗一洗。”

　师：“你会洗毛巾吗?”

　幼：“会(不会)。”

　师：“那我们请XXX小朋友来给我们演示一下他是怎样洗毛巾的好不好?”

　请几名幼儿上台演示。

　二、基本部分

　1.观看视频学习洗毛巾的步骤。

　师：“我的电脑上有几位小哥哥**姐，他们可会洗毛巾了，我们一起跟哥哥姐姐学习洗毛巾好不好?”

　观看视频，引导幼儿观察洗毛巾的过程。

　师：“哥哥姐姐是怎么洗毛巾的?他们洗毛巾前先干了什么?(挽衣袖)”

　师：“我们一起跟哥哥姐姐学学挽衣袖好不好?看谁先学会。”

　师：“下一步再干什么呢?(浸湿毛巾)然后呢?(搓毛巾)哥哥姐姐是怎样搓毛巾的?”

　师：“下一步再干什么?(拧毛巾)怎样拧毛巾?”

　引导幼儿观看教学挂图，逐一学习洗毛巾的步骤。

　师：“毛巾洗好了，我们该干什么?(晾毛巾)”

　2.伴随音乐，人手一条毛巾，师幼一起洗毛巾。

　师：“小朋友们都学会怎样洗毛巾了吗?”

　教师播放音乐，带领幼儿按照音乐节奏，做洗毛巾、拧毛巾、凉毛巾全过程动作。

　三、结束部分

　伴随音乐，教师带领幼儿晾毛巾结束活动。

　四、活动延伸

　在家中，请家长引导幼儿学习洗自己的小毛巾、袜子等小衣物。

　教学反思：

　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的'一个重要方面。

　幼儿园中班教案《毛巾》含反思 篇5

　活动目标：

　1、 学习 在 线条内均匀地涂色。

　2、 能坚持完成任务。

　3、 能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　4、 培养幼儿的欣赏能力。

　活动准备：

　每人提供一张画好毛巾图案的涂色纸、一盒蜡笔、供欣赏的毛巾。

　活动过程：

　1、引导幼儿欣赏各种漂亮的毛巾

　教师：你们看看这些漂亮的小毛巾上有些什么颜色？你喜欢什么颜色？

　2、 出示未涂色毛巾示范

　教师示范涂色， 强调 来回均匀有力地涂色，不要涂到线条外面去，可以用好多颜色来涂。

　3、幼儿动手创作

　（1）教师：下面请小朋友自己设计一条漂亮的小毛巾，用好看的颜色为小毛巾穿上花衣服。

　（2）提醒幼儿大胆使用多种颜色在线条内均匀地涂色。

　（3）鼓励幼儿坚持完成任务。

　4、展示作品，简单评价。

　提问：你喜欢谁的毛巾？有些什么颜色？

　活动反思：

　美术活动是幼儿创造力和精神成长的工具。在以后的教学活动中我们要利用多种方法刺激幼儿的幻想和感情，然后让他们通过自己的方式去表达，把幼儿看成是一个沉迷于创作“过程”的艺术家，这个过程比幼儿作品更重要。

　幼儿园中班教案《毛巾》含反思 篇6

　活动目标：

　1 认识自己的标识和毛巾。

　2 知道洗手后用自己的小毛巾擦手。

　3 培养良好的卫生习惯。

　4 了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　5 初步了解健康的小常识。

　活动准备：

　1 在毛巾架贴好颜色鲜艳的小动物标记。

　2 小毛巾每人一块。

　活动过程：

　1 洗过手后教师请每个幼儿把毛巾拿在手中。

　2 请幼儿告诉大家我的毛巾小标记名字。

　3 擦完小手后请幼儿将毛巾挂回原处。

　活动反思：

　只要认真的去观察、贴近幼儿的生活，就会发现孩子的一个小小举动，就是我抓住教育的良好契机。生活中的每一个细节都需要去动脑筋，应该给孩子们创造亲自体验的机会，把教育转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子成功的基础，要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。

　幼儿园中班教案《毛巾》含反思 篇7

　活动设计背景

　小毛巾是小班幼儿入园后每天都必用的生活用品，比较熟悉。但在日常活动中还有有很多孩子不会正确使用小毛巾，通过这节活动让孩子们了解毛巾的用处，在游戏中学习正确使用小毛巾，爱护小毛巾。在科学方面，运用游戏形式的教学方法让幼儿更深切地对一些图形的认知和常见颜色的分辨。也是小班幼儿需要掌握的知识点。并在游戏中让幼儿体验探索的乐趣。

　活动目标

　1、通过各感官的接触感知物体的基本形状和颜色。

　2、了解毛巾的用处，学会正确使用小毛巾。

　3、愿意愉快的参与活动，体验探索的乐趣。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　教学重点、难点

　了解毛巾的用处，学会正确使用小毛巾。

　活动准备

　彩色正方形小毛巾，小盆数量与幼儿人数相等

　音乐律动（洗手帕）

　活动过程：

　一、导入：

　1、毛巾律动进活动室。

　二、初步感知毛巾的颜色形状

　1．师：我们刚才拿什么跳舞的啊？

　老师介绍自己的毛巾，我的小毛巾漂亮吗？它是什么颜色，什么形状？

　2．师：请你们拿起自己的小毛巾，和旁边的小朋友说说悄悄话，告诉他你的小毛巾是什么形状，什么颜色？

　3．师：请你让你的小毛巾在自己的小腿上休息休息，谁愿意来介绍一下他的小毛巾呢？

　4．师总结：小朋友的小毛巾也是正方形的，有红色，**，绿色，蓝色，真漂亮

　5．颜色对对碰小游戏

　三、教师引导幼儿“变魔术”，探索方法，巩固基本形状。

　1．师：小毛巾还想请小朋友来变魔术呢，想不想变？看！小毛巾什么形状的呀？能不能变出长方形呢？变变变，变成长方形。快快开动小脑筋，想想怎样把正方形的小毛巾变成长方形？

　2．师：谁愿意来介绍一下你是怎样把正方形变出长方形的？（教师用语言小结：用这2边的角对折过去，让2个小角做了好朋友，长方形就变出来了。）

　3．师：小朋友真了不起呀，能变出三角形吗？变变变，变成三角形。

　4．请一个幼儿演示变三角形。教师讲解：拎住一个小角去找对面的那个小角做好朋友了，瞧，一个三角形变出来了，你是这样变的吗？

　四、了解毛巾用处，学会正确使用小毛巾

　1．师：我们能用小毛巾来干什么呢？

　2．师：对呀，可以用小毛巾来擦汗，擦鼻涕，擦嘴巴，擦手。

　3．来，让我们一起拿起小毛巾，试一试：小小毛巾，四方方，软软身体，本领大，擦擦头发，擦擦汗，擦擦嘴巴，擦擦手，感冒时候用处大，阿嚏，阿嚏，擦鼻涕。

　五：变脸小游戏

　师：小毛巾本领真大啊，小毛巾想和大家玩变脸的游戏！准备好了吗？（用小毛巾把脸遮起来）变变变，变笑脸，变变变，变哭脸，变变变，变生气。

　六、延伸活动

　师：小毛巾又有用又好玩，是我们的好朋友，用的时候要轻拿轻放，一起爱护它，这样小毛巾就愿意和你做好朋友啦！我们刚才用小毛巾来擦手擦嘴巴，还用小毛巾来变魔术、做游戏，小毛巾都有些脏了，那我们一起来洗洗小毛巾。跟着音乐律动《洗手帕》：（模仿动作）挽起袖子，拿小盆，准备开始洗，最后晾毛巾结束。

　教学反思

　用毛巾律动开始，让孩子们充满了好奇心，在教育活动中都表现的十分积极，活跃，并且在活动中学会了怎样使用毛巾，怎样爱护毛巾。

　幼儿园中班教案《毛巾》含反思 篇8

　 活动目标

　1、学习叠词，能用准确的肢体动作表现儿谣。

　2、从生活知识的获得，认识食物与排泄物的关系。

　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　 活动准备

　故事、食物、小毛巾、橡皮泥、软垫

　 活动过程

　1、《小毛巾》音乐入场

　幼儿跟随教师做肢体律动。

　教师与幼儿打招呼

　2、出示毛巾，引出故事

　(1) 教师出示毛巾，询问幼儿毛巾的用途，告诉孩子，今天老师带来了一个关于毛巾的故事。

　(2) 讲述故事，让幼儿猜猜小云妖到底是不是生气了呢?

　3、倾听音乐，提问

　(1) 师：云妖生气了吗，他去干什么了?

　(2) 老师归纳总结，原来小云妖大便去了。

　(3) 它大便的时候发出了什么声音?告知幼儿poopoo=大便

　4、语词活动，学习模仿

　(1) 师：肚子会发出什么声音?

　请幼儿发表肚子发出的声音，并模仿。

　(2) 教师示范语词动作，幼儿模仿。

　(3) 听音乐学念语词

　5、音乐游戏

　出示道具软垫 ，用软垫当小马桶。

　(1) 软垫散放，听到叠词走动，其余语词屈膝微蹲。

　(2) 人手一块软垫，听到叠词走动，其余语词屈膝微蹲。

　(3) 双人游戏，叠词走动，其余语词，去接同伴的poopoo。

　6、了解食物与粪便的关系

　(1) 师：小朋友，你们知道大便有哪些形状的?幼儿自由回答，老师进行记录

　(2) 告诉幼儿 长条的poopoo 说明你吃了有营养的食物(蔬菜、水果)

　一粒一粒的poopoo 说明你吃了油炸类的食物

　无法成型的poopoo 说明你吃了苍蝇粘过的食物

　(3) 教师出示食物，让幼儿进行归类。

　(4) 生活卫生常识讲述

　引导幼儿喜欢吃各种营养的食物，培养孩子饭前洗手，饭后擦嘴与漱口及常喝水的习惯。

　7、退场

　教师出示橡皮泥，引导幼儿到教室后用橡皮泥模拟捏出各种粪便的造型。

　活动反思

　这节课进过两次的园内试教，从中对存在的问题及活动的目标进行了修改，但对活动的把握还不是很有信心，在正式上课时，发现孩子不能给出自己需要的答案，所以有些心慌，环节还是很顺利的下来了。在课后，老师们也是给我了很多宝贵的建议，让我很受用。课程存在的问题：

　1、在游戏过程中，老师没有将游戏规则很清楚的告诉幼儿，以至于在游戏时有些混乱，游戏时没有提醒幼儿念语词peepeepoopoo。

　2、在学念语词的时候，老师需要简单的解释语词的意思，帮助幼儿能更快的记住语词。

　3、每个环节过的太快，在放慢一些可能会更自然。

　4、可以让幼儿更多的去感受节奏。

　5、目标还要更明确。

　6、让幼儿说出自己肚子发出的声音后，将语词放入儿谣让幼儿念一念，体验创编的乐趣、成功的喜悦。

　7、生活常识可以从食物入手，幼儿的经验可能更多。也就是不要出示食物，先问幼儿喜欢吃什么，这些食物会拉出怎样的poopoo。

　在老师的帮助下，让我对奥尔夫的课程更加了解，对于上课的把握上有了信心，希望在以后的活动中，有更多的机会，让我不断的成长。

　小百科：毛巾是由三个系统纱线相互交织而成的具有毛圈结构的织物。这三个系统的纱线即是毛经、地经和纬纱。随着科技的发展，又出现了经编毛巾织物，这种毛巾毛圈固结牢，但形式相对单一，市场上的绝大部分为机织毛巾。

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