学国学有什么好处

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好处可很多，一生受用不尽。国学是以中华五千年传统文化经典为基础发展而来。国学宝典繁硕，璀璨的莫过于《经》、《史》、《子》、《集》。其中蕴涵了大量的礼仪风俗、人文智慧、成语典故、伦理道德等中国文化精髓。经典可以开启智慧、可以陶冶情操、可以唤醒道德、可以造就完人。

学好国学 ，培养语文学习兴趣 夯实文辞驾驭能力。以知促行 ，具象经典知行榜样 尊长睦友敬事为仁。积知成智 ，积流成海敏而能思 集腋成裘勤而好学。气质涵养 ， 腹有诗书气自风华 汲古纳今品自高远。

学国学到大型权威教育机构秦汉胡同，秦汉胡同国学书院国学教研组秉承“学习经典、启迪智慧、完善品格、成就人生”的宗旨，开发出3-12岁秦汉胡同少儿国学启蒙课程，该课程选取适合青少儿的精髓知识，注重儿童的心理特征，并将大字拼音、基本字义的解说、故事、书画艺术品等完美结合。

秦汉胡同于2002年开始创业。以传承和弘扬中国传统文化为崇高使命，以中国传统文化的教育培训、传播发展和学术研究为主要内容，从“大国学、大文化”的视角对中国人的思想哲学、思维秉性、情感特质和文化艺术等进行冷静、客观、深入地研究分析，努力从中萃取能承载中国未来创新和引领民族发展的智慧精华，帮助和引导青少年儿童从小树立欣赏大美、胸怀大爱、顺从大道的人文品格；为现代家庭提供“听香读画，吃墨看茶”的人文艺术环境，寓“观书论道”与“家庭亲子”于一体，让他们畅享书斋耕读乐趣；向现代社会倡导以和谐友爱为核心，包含分享、创造力、优雅在内的积极精神。

璐瑶妈妈到底是谁呢？

我有两个儿子，一个七岁，一个四岁。

学了“璐瑶妈妈”大概半年时间吧，2019年12月08日购得课。

微信交流（pasparis）

当时在朋友圈看到我的一个一起学“正面管教”的同学，她家四岁的女儿的打卡，……好奇的去翻她所有朋友圈的历程的时候，她们已经打卡二百多天了……我揉揉眼睛，觉得自己是不是有点瞎……

当时翻到她和外教无障碍调皮交流的时候，整个人都被震惊了……四岁的孩子，而且才打卡一年不到对吧，我赶紧厚着脸皮私信了那位并不是特别熟悉的同学，问了学习的方法。

她说是两种特别的方法，需要下周再邀请我进群了解。可是我那个急性子呀，迫不及待的就开始网上搜索起来。开始看到了一些质疑的信息，主要质疑是不是传销呀？我也就大脑停顿了一秒，立刻就否决了，这种学习的课程最多算个分享经济，在上海司空见惯，昂立stem老带新学员去还送几节课呢。从经营理念来说无可厚非。

于是开启了焦急的等待，又怕她给忘了，又不好意思去催她，忐忐忑忑直到后来进了免费群才人心落地。

听完了两天的免费公开课程分享，她的课程有两种打包：因为哥哥已经进小学了，所以我选择的是：

六门打包课：英语+史记+秦汉三国+史地诗词+语文名人+世界历史

（四门打包课不包含：语文名人和世界历史）。

因为坐标上海，身边很多在国际学校的朋友，教育理念也一直比较超前。我非常认同对孩子的思辨能力及个性培养，无奈越是相对好的公办学校，每个班级的孩子越是多。老师也只能流水线办公，所有的孩子就好像生产线上的螺丝钉，渐渐的失去了活力和特色，越来越套路化。

当我听到璐瑶妈妈的理念的时候，真是激动万分，我觉得很可能并不是所有的爸爸妈妈都明白，大多数家长依然重视刷题、成绩、分数。但是没有思考过国家趋势的变化。未来是个什么样的时代？5g？会思考的机器人？人工智能？这些已经看到的未来就已经分分钟把我们80后的那套死记硬背，应试教育的学习方法秒成渣渣灰。现在的10后还能如此这般学习吗？不去改变学习理念，孩子可能还没竞争就已经输了……

而之前的我只是空有理念，没有落地方法，现在好像在迷雾中看见了希望的灯塔。

现在就仔细说一说璐瑶妈妈的课程与众不同在哪里：

独创的城邦法+情景法

城邦法： 和一般的自然拼读有没有区别？

1： 城邦法特别适应于长单词，将元音、元音组合和辅音或辅音组合用拼音的方式相拼就好（对妈妈的英语水平无要求）

2： 如果已经会了自然拼读，城邦法可以弥补长单词，没有学过自然拼读也无需在学了。

情景法： 这也是我们国际学校运用的比较多的戏剧法，**法。情景法缩小到任何一本绘本都可以表演出来，制造语境。（ps：我朋友娃在世外，一年16万学费，这个方法的运用的是一样的）

很多人可能说，学英语我明白呀？学历史是为了啥？

对于孩子，历史应该怎么学？

那么多大家讲的历史版本，到底听谁的？

我们会不会把主观观点传达给孩子？到底哪个观点是正确的哪个观点是错误的？

那元芳 你怎么看？

胡适说过“实在是我们自己改造过的实在，这个实在里面含有无数人造的分子。实在是一个很服从的女孩子，她百依百顺地由我们替她涂抹起来，装扮起来。好比一块大理石到了我们手里，由我们雕成什么像~”

大家都想探一探被装扮的容貌背后的真相。但往往历史中胜利的一方才有权利赋予这个小姑娘心目中的模样。

什么才是史实？我们能看到多远的历史，就能看到多远的将来，但历史已经过去，未来才更美好的掌握在你的手中。

让孩子学习在历史事件中多角度的看待问题和思考，站在不同的立场上去决策，看问题可以由点及面的织网，历史提升的是孩子的思维和能力，而非只是告诉孩子一个历史的事实。

观点无对错，事实有真假。一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂带动另一个灵魂，历史的灵魂把你推向云巅一个又一个的高度。

所以历史无所谓真相，只残存一个道理。我们学习历史的目的，是要把历史中的智慧运动到现实社会中来，这是给孩子一辈子的宝藏。

说起璐瑶妈妈，可能很多伙伴已经很熟悉了，因为现在有很多孩子们在跟璐瑶妈妈学习，那璐瑶妈妈到底是谁呢？她又有着怎样的背景呢？

其实我家孩子已经跟璐瑶妈妈学习一年半了，所以对璐瑶妈妈还是比较了解的。说到底，璐瑶妈妈也就是一位普通的妈妈，她有两个双胞胎女儿，在两个双胞胎女儿上一年级的时候，由于没有启蒙过识字阅读，在班里的成绩基本上都是倒数，璐瑶妈妈并没有着急给两个孩子上课外班，也没有按老师的要求让孩子们多写多练，而是自己研究出学习方法，让两个女儿去实践。奇迹就这样发生了，两个女儿在二年级的时候成绩就慢慢的名列前茅，后来又参加了全国的希望之星，并获奖。

看到学习方法在两个女儿身上起作用后，璐瑶妈妈才决定把这些方法推广，使更多的孩子们受益！

那到底是什么方法这么神奇呢？

总结起来就是四大法宝。第一个就是情境法。情境法就是让孩子们玩中学的一种方法，每个孩子都喜欢玩，让孩子们在玩中学，他们的精力肯定是集中的，效率也就比较高。不管是英语还是大语文都可以适用。第二个法宝就是城邦法。这是在学习英语的时候用到的一种方法，类似于自然拼读，但是要比自然拼读简单的多的一种拼读方法，特别容易掌握，我就孩子现在5岁半，学习一年半了，看到单词就会建城邦，所以自主阅读已经不是问题啦！第三个法宝就是神奇的空气法，利用孩子吃饭玩玩具的时间给孩子空气起来，孩子可以吸收好多知识。还有最后一个法宝就**法啦，咱们中国孩子学习英语，缺乏语言环境，**法就是给到孩子最好的语言环境了！

运用好四大法宝，再加上璐瑶妈妈课程中三大思维的培养，孩子们就很容易出众啦！那怎样培养孩子的三大思维能力呢？

这就需要璐瑶妈妈的大语文课程了！璐瑶妈妈讲的历史课和其他人讲的历史课的核心区别在于：既是对历史文化的铺垫，架框全学科的底子，利于孩子学习语文、艺术、数学、地理；同时更是通过历史学会思考，真正做到读史使人明智。

让孩子在听课程的过程当中，自然而然的就形成独立思考能力、辩证思维能力、追根溯源的能力、逆向思维能力以及以点带面的能力。历史不应该仅仅是故事，应该给人以启迪。更关键的是通过领袖训练营的抢答提问，让孩子由输入变输出；让孩子真正形成自己的思想思维体系；让孩子从学习知识到变成增长智慧；让孩子用历史问题来解决历史问题，进而解决现实问题。

在一个浓烈的学习氛围当中，也会激发起孩子们自己的学习热情。现在各种各样免费的学习资源很多。但是仅仅是知识上的重复已经变得几乎没有价值，只有让孩子长智慧，只有调动孩子内驱力、学习热情才是我们真正要给到孩子的。

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