托班语言《小鲤鱼找朋友》教案

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　活动目标：

　1. 学习听信号向指定方向跑，跑时动作比较自然、协调。

　2. 在老师的提示下，向前跑时注意看前方，避免和同伴碰撞。

　3. 参加体育游戏活动，在游戏情境中增进对小动物的爱。

　活动过程：

　1. 熟悉故事《小鲤鱼找朋友》，初步理解可以和小鲤鱼玩的朋友的含义。

　2. 《小鱼游》的'音乐。

　活动准备：

　1. 听音乐做小鱼游的动作，活动身体各部分。

　2. 老师讲解并示范游戏的玩法与规则。

　（1） 教师：今天，小鲤鱼要去找朋友。它的朋友是谁呢？为什么小乌龟能做小鲤鱼的朋友？

　（2） 小鲤鱼还有哪些朋友？

　（3） 幼儿自由讲述，教师根据幼儿讲述的内容出示相应的卡片。

　3.教师指导幼儿学玩游戏。

幼儿园托班语言活动教案

小水珠

一、活动目标

1、引导幼儿朗诵儿歌，并配合相应的动作进行表演。

2、引导幼儿了解并知道小水珠的样子，并且用语言简单描述小水珠的样子和画面的内容。

3、让幼儿喜欢儿歌的韵律，享受表演儿歌的乐趣。

二、活动准备

1、故事《小水珠找家》

2、课件《小水珠》

3、水、水珠、水滴的

三、活动过程

1、教师讲故事《小水珠找家》，激发幼儿学习的兴趣，引出活动内容。

（1）请小朋友们认真听故事，并发表自己的看法。

（2）小水珠最后在哪里安家了？为什么？

（3）请小朋友回忆一下，小水住在荷花池安家后，每天晚上它会在什么地方睡觉呢？

幼儿园托班语言教案：大家一起玩

1幼儿园托班语言活动教案――雪地上的小鸟

　 名称一： 雪地上的小鸟

　 目标：

　听懂故事所表达的意思

　 材料：

　教学挂图、故事录音《雪地上的小鸟》，纸折的鸟一只

　 过程：

　 1.教师出示纸折的小鸟与幼儿打招呼：

　――“小朋友们大家好!我是小鸟飞飞。今天我要讲―个故事给你们听。”

　 2.教师随着故事录音的情节发展，逐一出示。

　――“还记得故事的名称叫什么?”

　 3.教师讲故事，幼儿边听老师讲故事边看图书。

　 4.教师重复讲故事，鼓励幼儿跟老师学说简单的语句：是谁在唱歌?小鸟，你冷不冷等短句。

　 提示：

　1.教师在区域活动中进行此内容时，参与活动的幼儿可以轮流进行，以便幼儿能有更多的机会与老师互动、交流。

　2.活动后，可将幼儿用书让幼儿带回家与父母一起阅读。

　3.故事的录音内容可经常让幼儿倾听。

　4.教师可将教学挂图裁剪开后，制作成一本大图书。

　 [[]附：故事]

　雪地上的小鸟（方圆）

　听，是谁在唱歌呀?看，原来是小鸟飞飞在唱歌呢。“你好!飞飞，你冷吗?”“红红，我不冷，羽毛就是我的衣服呀!”“飞飞，我给你吃苹果好吗?”“谢谢，我喜欢吃小虫子。”不好了，大风把红红的气球吹走了。“别着急，我来帮助你。”“谢谢飞飞，你真好。”

　 名称二：我给小鸟穿花衣

　 目标：

　学习使用棉签

　 材料：

　我给小鸟穿花衣图画、抹布、水粉颜料等

　 过程：

　1.教师告诉幼儿：

　――“冬天来了，小鸟身上还没有穿上衣服，你愿意为小鸟穿衣服吗?”

　2.教师演示用棉签蘸颜色涂在小鸟身上的过程。

　3.幼儿动手操作，教师观察指导。

　4.陈列幼儿的作品，大家一起欣赏。

　提示：

　1.提供的颜料可有3-4种，让幼儿自选。

　2.颜料中的水分要适中。

　3.提醒幼儿尽量不要将颜色涂在自己和同伴的身上。

2幼儿园托班语言活动教案--小金鱼找朋友

　 目标: 理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。

　 准备:

　1、。

　2、故事磁带。

　 过程:

　1、倾听理解故事1―2段。

　――出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。

　―一一出示边指边讲故事1―2段，教师可提以下问题：小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?

　――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。

　2、观察，最后，小金鱼找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?

　3、教师再一次结合完整地讲一遍故事。

　 附

　 小金鱼找朋友

　池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”

　小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。

　他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗?”“好的`。”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀?

3幼儿园托班语言活动教案--小金鱼

　 目标:

　1、能听清并愿意回答教师的提问。

　2、学习边做动作边念儿歌。

　 准备:

　1、与幼儿人数相等的金鱼挂饰或胸贴。

　2、。

　 过程:

　1、看图谈话。

　――出示挂图。提问：金鱼身上有什么? (指着头提问)金鱼头上有什么?有几只眼睛? (指着尾提问)这是什么?有几条尾巴？尾巴像什么?

　2、教师边做动作边念儿歌。儿歌里说了些什么?

　3、教师与幼儿一起边做动作边念儿歌。

　4、戴上挂饰或胸贴作为金鱼标志，在音乐伴奏声中学习边做动作边念儿歌。

　 附:

　小金鱼

　小金鱼，眼睛大，

　吐泡泡，摇尾巴，

　游来游去不说话，

　小朋友，喜欢它。

4幼儿园托班语言活动教案--我家住在……

　 目标:

　学习大胆说话，乐意向大家介绍自己家门口的特征，能说出自己住在何处。

　 准备:

　1、请家长有意识地引导幼儿观察自己家周围的特征，与孩子合作将家门口的主要特征画下来带到幼儿园，教师也将自己家门口的特征画成图画。

　活动前将幼儿的画贴在展板上。

　2、小兔、小鸟、小鱼的，浆糊。

　 过程:

　1、教师出示自己的画，让幼儿观察片刻后提问：这是什么?知道这是谁的家吗?教师示范介绍自己的家：我家住在XX旁边，可以坐X路公共汽车，门口有一个卖报纸的亭子……

　2、请愿意向大家介绍的幼儿到展板上拿下自己的画，向大家介绍。

　3、送小动物回家。

　――教师事先摘下墙饰上的小鸟、小兔、小鱼。

　――我们班的小动物去哪儿了?哦，它们出去玩，迷路了，回不了家了，要请小朋友帮忙。请小朋友送小动物回家。教师把小动物发给幼儿，请幼儿将小动物贴到墙饰的相应位置上。

5幼儿园托班语言活动教案--汽车一路开

　 目标:

　1、能安静地倾听故事，对阅读图书产生兴趣。

　2、乐意在同伴面前大胆讲述。

　 准备:

　1、小熊玩具一个。

　2、，故事。

　 过程:

　1、出示小熊玩具引起幼儿兴趣。

　――小熊司机要带大家去儿童公园玩，在路上会发生什么事情呢? (幼儿自由发表自己的想法)

　2、出示，引导幼儿按顺序观察。

　――观察画面一。谁是司机?汽车里还有哪些小动物?

　――观察画面二。小动物们准备到什么地方去玩?你是怎么知道的?

　3、欣赏故事《汽车一路开》，教师边讲述边指上的相关内容。

　 附:

　汽车一路开

　“请大家上车”。小熊司机真好，他要带大家到儿童公园去玩。“嘀嘀嘀”，喇叭一响，方向盘一转，哈哈，汽车开了。车子的两边都有玻璃窗，可以看看外面美丽的风景。一、二、三、四，噢，这辆车有四个轮子，圆圆的轮子转得好快呀!是公园到了吗?没有，司机把汽车开到了加油站。

　汽车加了油就像吃饱了饭，一会儿就到儿童公园了。儿童公园真漂亮，有树有花，有大草地，还有许许多多好玩的大玩具。汽车开了很多路，车身有点脏了，给汽车洗个澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽车也要回家，汽车的家在停车场。

6幼儿园托班语言活动教案――快乐的动物村

　 名称：

　快乐的动物村

　 材料：

　。

　 过程：

　1.听故事录音。

　2.教师告诉幼儿故事名称，让幼儿学说故事的名称。

　3.教师出示挂图讲故事。

　4.幼儿阅读故事，教师在讲到动物角色的时候，请幼儿指点出相应的动物。

　5.幼儿一边听故事，一边阅读。

　 建议：

　1.托班幼儿的故事教学可以重复进行。

　2.教师在讲故事时，可让幼儿学习故事里的象声字的发音。

　附故事：快乐的动物村（杨金光）

　滴滴答，小狗吹起小喇叭。咚咚咚，小熊敲起小花鼓。当当当，小猪敲锣声声响。嗦嗦嗦，小兔拉琴真好听。大家跳舞又唱歌，小动物们真快乐。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的幼儿园托班语言教案：大家一起玩，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园托班语言教案：大家一起玩1

　 一、活动目标：

　1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。

　2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真开心。”

　3、体验参与游戏的快乐。

　 二、活动准备： 故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐cd。

　 三、活动过程：

　1、出示挂图，图上还有宝宝（带有难过表情），引起幼儿的兴趣。

　师：小朋友，你们知道这是谁的家吗？

　师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不开心？（幼儿自由猜测）

　2、初步了解故事内容。

　（1）师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有朋友真寂寞。”小朋友，你们能宝宝想想办法，让宝宝开心起来吗？（幼儿自由发言）

　（2）师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）

　（3）同上方法分别出示小狗和小猴。

　3、理解故事内容，师讲述故事一遍。

　师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有开心起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。

　提问：

　（1）宝宝后来有没有开心起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？

　（2）布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）

　（3）小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话）

　（4）小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上）

　（5）玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝高兴吗？那他说了一句什么话？（请幼儿学说：“大家一起玩，真开心。”）

　4、听录音机完整讲述故事第二遍。

　延伸讨论：怎样才会使自己开心？

　师：宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真开心！要是没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会开心吗？

　师：要是在家里，只有你一个人玩，你会开心吗？所以有朋友一起玩才开心，那你们想找朋友一起玩吗？

　5、游戏：找朋友。（根据歌词边唱歌边找朋友）

　师：我们可以找一个朋友，可以找两个朋友，也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？

　师：和朋友一起玩，开心吗？恩，大家一起玩，真开心！那让我们一起再到外面玩会吧！（出活动室，结束课时）

　 四、活动总结：

　教师针对幼儿不同的表现给予不同的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，让幼儿获得成功感和愉悦感。同时照顾到那些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心，

　 五、活动延伸：

　教师在活动区可以把今天活动所用教具放在表演区，以便幼儿能在区域活动的时候可以进行表演，从而加深对今天所学内容的印象。

幼儿园托班语言教案：大家一起玩2

　托班语言案例：大家一起玩

　 背景、缘起：

　现今社会，独生子女的数量越来越多，随着环境和家庭教育的变化，孩子得到了长辈们的百般疼爱，他们的无理要求总会得到家长的认可，导致现在的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。在家里，他们想要什么就有什么，形成了他们比较任性的脾气。一旦他们要和同伴们一起生活时，就不容易和同伴进行相处。这样的状况如果一直延续下去，就会直接影响孩子将来的社交能力和所从事的事业。就拿本班幼儿来说吧，有几个孩子就非常内向，整天一个人坐着，当然就没有朋友了；有的孩子比较霸道，经常动不动就打小朋友，也没有孩子跟他一起玩。没有了朋友，就会使孩子的童年失去了光彩。下面我就描述一下关于一个小朋友和其他小朋友在一起玩时所发生的情况。

　 案例描述：

　一次上午玩区角活动的'时候，孩子们都分散在各个区域中活动，突然，建筑角传来了乐乐的尖叫声，我以为发生了什么事，就连忙跑过去看个究竟，原来她和佳佳正在枪一块积木，这时佳佳大声地说：“这是我的，她枪我的积木。”我看了看旁边，找了一块相同的积木给乐乐，劝解了两个人的争吵。不一会儿，在拼搭区中又传来了乐乐的尖叫声，我一看，她和栋栋两人在争抢一个空盒子，当她发现栋栋不肯放手时，竟然挥手打人了，而此时我看见地上有好几个相同的空盒子，我一看这情况，忙跑上去制止了她的行为。

　 分析：

　对于2—3岁的孩子来说，他们生活的空间就是自己的家庭，而在家里由于独生子女的原因，他们要什么就有什么，成了皇帝与公主，习惯了衣来伸手，饭来张口，从而形成了他们比较任性的脾气。一旦他们要和同伴们一起生活时，就不太容易和同伴进行交流和相处，乐乐就是一个非常典型的例子。在与家长的交流中，我得知：孩子是由奶奶照顾的，因此比较宠爱，养成了孩子任性的坏脾气，而且由于老年人不太会陪着孩子玩，所以经常让孩子看电视，以减少孩子的吵闹。因此乐乐到了幼儿园后，她看到幼儿园有这么多家里没有的玩具，很高兴，这个也想玩，那个也想玩，但却不知道怎么玩。一旦发现同伴有好的玩法，她就认为这是好的玩具，就去枪同伴手中的玩具，哪怕是自己的手中已有了一个和同伴相同的玩具。另外，她还不懂得怎样跟小朋友交流，因为在家里任性惯了想要什么就有什么，，形成了一种以自我为中心的霸权，缺乏了用语言来表达她的想法。以上案例中的小主人公，就是不懂得表达，不会用：“times;times;我跟你一起玩，好吗？”而是直接用枪的，这中间很容易就会引起她和小朋友之间的矛盾。因为她缺乏和小朋友之间用语言来沟通。针对以上这一情况，我采取了以下措施：

　1、在游戏活动时，多关注乐乐的行动，让她拿和同伴相同的玩具，引导她看同伴怎么玩，自己也学着怎么玩，同时让她多与同伴说说话，多沟通、多交流，从而提高自己的语言表达能力，懂得如何与同伴沟通与交流的方法。

　2、在自由活动时，多带乐乐一起玩，让她体验不同游戏的乐趣，同时也感受和大家一起玩的情趣。

　此外，培养幼儿的语言表达能力，除了教师的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要组成部分。家庭教育对孩子的语言发展更是非常重要的，所以家长也要注意对孩子的语言发展教育，为孩子以后的发展打下坚实的基础，尽量多抽点时间陪孩子玩，教孩子一些玩游戏的方法，让孩子感受相互游戏的乐趣。

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