实验吹泡泡幼儿园科学活动教案

网上有关“实验吹泡泡幼儿园科学活动教案”话题很是火热，小编也是针对实验吹泡泡幼儿园科学活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的实验吹泡泡幼儿园科学活动教案，欢迎大家分享。

　 教学目的： 1、幼儿通过实践操作，掌握配制泡泡水的方法。

　2、学会观察泡泡的大小与泡泡水的浓度及材料口大小的关系。

　3、激发幼儿的好奇心，满足幼儿探索实践的需要。

　 教学准备：

　1、 提供洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。

　2、粗细不同的吸管和单孔、多孔、斜孔、口开叉的吸管。

　3、每人一份图表，笔

　4、幻灯片

　 教学过程:

　一、泡泡水秘密。

　1、教师吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

　小朋友你们看老师在干什么？你们玩过吹泡泡吗？吹泡泡要用什么材料？（泡泡水、吸管）

　2、老师给你们 提供了三种泡泡水，请你们去试试，我看看谁

　能发现他们的秘密。

　3、让幼儿尝试用三种不同的泡泡水吹泡泡。

　4、 小结

　教师：小朋友这三种泡泡水有什么不同？（1号吹的泡泡有时吹不出有时吹得很小，2号吹的泡泡一次只能吹一个泡泡，3吹的泡泡每次可以吹出又大又多的泡泡。）这是为什么？其实1号泡泡水老师加了一点点洗洁精和很多的水洗洁精的浓度小，2号泡泡水老师加的洗洁精和水是对半的。3号泡泡水老师加了很多的洗洁精和很少的水洗洁精的浓度大。原来洗洁精的浓度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。

　5、小朋友都知道怎样调配泡泡水了吧？请你们自己去调一杯泡泡水。

　二、用不同管口的吸管吹泡泡进行比较。

　1、小朋友老师给你们准备了不同管口的吸管有细吸管、粗吸管、斜口的、口开叉的和多孔吸管。小朋友都去试一试，看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同，并用记录卡记录在相应的表格里。

　2、幼儿吹泡泡，教师指导。

　3、小朋友看幻灯片，后请两个幼儿出来用细吸管和粗吸管比赛吹泡泡看看那种吹得大，幼儿进行比较。一串串的泡泡。提问：为什么粗吸管吹的泡泡比细吸管吹的泡泡大呢？（因为管子的孔眼大,吹出的.泡泡就大）。

　4、小朋友看幻灯片，后请两个幼儿出来用一样粗的平口吸管和斜口吸管比赛吹泡泡看看那种吹得大，

　幼儿进行比较。提问：为什么斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大呢？（是因为斜口吸管比平口吸管的管口大）。

　5、小朋友看幻灯片，后请两个小朋友出来用一样粗的口开叉吸管和斜口吸管比赛吹泡泡看看那种吹得大，幼儿进行比较。了解口开叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。

　6、小朋友看幻灯片，后请两个幼儿出来表演吹一串串的泡泡，

　让幼儿了解一串串的泡泡是用多孔的吸管吹出的。

　7、教师 小结：

　粗吸管吹的泡泡比细吸管吹的泡泡大是因为管子的孔眼大,所以吹出的泡泡就大。斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大也是因为斜口吸管比平口吸管的管口大。而口开叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。原来吸管口越大吹的泡泡就越大。

　四、想一想

　教师说：小朋友们刚才你们是用洗洁精调的泡泡水，你们再想想还有什么东西可以调出泡泡水的？还有这么多东西可以调出泡泡水的，那请小朋友晚上回家去试一试，看看你所想的到底能不能调出泡泡水，能不能吹出泡泡来。现在我们到外面一起来玩泡泡吧！

幼儿园大班科学活动《空气》教案三篇

　认识花朵和人们的生活关系。以下是我为大家整理的幼儿园小班科学实验教案详案《花儿妙用多》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。

　 活动目标：

　1、认识花朵的用途。

　2、认识花朵和人们的生活关系。

　3、增加生活体验。

　 活动准备：

　《插花艺术》VCR、花茶袋、透明水壶、小纸杯、香精油、小喷壶、干花袋、花环、围裙、小魔棒

活动过程：

　1、以花仙子的身份出现：小朋友，大家好!我是漂亮的花仙子，我有许多许多的花儿朋友，我可喜欢它们了，每天和它们生活在一起是我最快乐的事情!对了，你们也像我一样喜欢花吗?为什么呀?(用小魔棒指点幼儿回答，以控制常规)

　2、下面，和我一起去看看我的花儿朋友吧?(观看VCR)

　3、可不可以告诉我，看了这些漂亮的花儿有什么感觉呀?(幼儿回答，师做简单小结：花儿给我们带来了美的享受，让我们心情变得很好，我们应该对花儿说声-谢谢花儿)

　4、你们知道，花儿除了可以让我们欣赏，还有什么用呢?(视幼儿回答情况，逐一出示准备好的物品)

　(1)出示精油瓶，教师演示：猜一猜这里装的是什么?(让我来为你们解开秘密吧，这里都是花的香精油。那些非常聪明的叔叔阿姨，(教案出自：屈老师教案网)用了一些好办法，把花里面最有营养的东西和它的香味取出来，放进了这个小瓶子。至于它有什么作用嘛，准备好小鼻子就知道喽!)小结：多好闻的味啊，原来花儿还能给我们带来清新的空气，真想对花儿说一句--谢谢花儿

　(2)出示花茶袋，我还有一样好东西带给你们呢，看一看知道这是什么吗?(可以让幼儿相互传看一会儿)还是让花仙子来告诉你们答案吧：这是用花做的花草茶，我们可以用开水泡着喝，喝了花草茶，可以让我们变得健康，还可以让我们变得更漂亮哦。

　小结：原来花的用处这么多，还可以做出美味健康的饮料，我们应该对花儿说声--谢谢花儿

　(3)出示桂花糕：捂住口袋，故作神秘状--咦?是谁在我的口袋里跳啊?哦，原来是你呀?小朋友你们认识它吗?告诉幼儿，这里面也藏着一些花儿宝宝，可以让幼儿找一找，闻一闻。

　5、为幼儿分发茶和糕点，活动自然结束：我的口袋里还有许多用花做的神奇宝贝，如果你们还想知道的话，下次再一起欣赏吧!今天时间不早了，我要回去找我的花儿朋友们玩了，不过临走时，我想请你们一起来品尝花茶和花糕(花仙子手持托盘分发点心和茶水)

　 活动点评：

　结合园内课题的研究，引导孩子关注身边的事物，发展幼儿社会性是幼儿园教育教学中的一项重要内容。花朵是幼儿日常生活中的看的见、摸的着的常见物品，通过调动幼儿多感官的参与，使幼儿的参与兴趣大为提高，所以本次活动在目标的设定上是符合小班幼儿的年龄特点，贴近幼儿生活的。活动过程中，通过多媒体的使用，实物的演示，小游戏的插入，(教案出自：屈老师教案网)为幼儿带来了多元化的感官刺激，但不足的是，作为科学活动，欠缺孩子的自主探索过程，没能提供给孩子自己发现问题，解决问题的机会。但基于幼儿人数，环境创设，人员配备等方面的客观限制，也是我们平时实施低年龄幼儿科学活动的难点之一，有待在日后的实践中去改善、解决。

#教案# 导语空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定形状。 无 准备了以下教案，希望对你有帮助!

空气的秘密

　活动目标：

　1.通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活密切相关。

　2.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。

　3.了解雾霾天气，从小培养幼儿的环保意识。

　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　活动准备：

　瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛；课件

　活动过程：

　一、科学小实验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？

　1.猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里？

　2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。

　3.幼儿操作，师观察指导。

　4.观看视频总结为什么吹不进。（空气的压力）

　二、实验二：不吹自灭

　1.师介绍操作要求

　2.幼儿操作，师指导。

　3.小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭

　三、总结讨论

　1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。

　2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。

　四、了解雾霾天气

　1.什么是雾霾？

　2.雾霾天气哪里来？

　3.雾霾对人类的影响。

　4.对雾霾我们（小朋友）能做什么？

空气在哪里

　活动目标

　1．让幼儿了解空气的形态和用途。

　2．培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　教学重点、难点

　教学重点：让幼儿了解空气的形态和用途

　教学难点：培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力

　活动准备

　1、 塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯

　2、每个幼儿《我爱学科学》（学前班秋季）1册

　活动过程

　一、激发兴趣

　1、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋，让幼儿观察袋子里装了什么，给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻，说说发现了什么。

　2、教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

　小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。

　二、找一找空气在哪里

　（1）用小气筒给气球充气

　（2）每人拿一个塑料袋自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

　（3）对着气球吹气，尽量不让气球落地

　提问：（1）你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿感知空气在我们周围，到处都有。

　三、我们需要空气

　（1）启发幼儿想象：如果没有空气，人、动物、植物会有什么感觉和变化？提示幼儿闭上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然后说出自己的感受。

　（2）给幼儿做实验：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。请幼儿想一想火为什么灭了。

　（3）引导幼儿想一想：潜水员和宇航员的服装为什么是密封的，还要带着氧气筒？

　小结：人、动物、植物都需要空气才能生存》

　（4）出示课本画图，让幼儿说说人们为什么喜欢在空气好的地方休息或游泳，有什么办法可以把空气变好？

　师小结：不在公共场所吸烟，尽量使用交通工具和没有污染的交通工具，不随地乱扔垃圾，减少工厂的废水污染，多种树木花草，就能是我们周围的空气更清新，身体更健康。

神奇的空气 　活动目标：

　1.了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。

　2.初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系。

　3.培养幼儿学科学、用科学的兴趣。

　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　活动准备：

　1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。

　2.风车ppt。

　3.关闭活动室的窗户。

　活动过程：

　一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点

　教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

　提问：我们用鼻子吸到了什么？（空气）

　师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。

　设计意图：

　通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。

　二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形

　1.老师出示不同形状的气球，以及不同形状的充气玩具。

　2．引导幼儿说出它们的形状。

　3.引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来？

　（幼儿讨论）

　4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状，把它装在圆形的容器里，它是圆的；把它装在长方形的容器里，它是长方形的；装在兔子的气球里，它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。

　5.老师取出一个条形状的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。

　6.把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。

　幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。

　7.拓展过渡：空气是个魔术师可以任意改变形状，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形状，你能想出来吗？

　幼儿思考，交流。

　师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的形状。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。

　设计意图：

　此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没有固定形状的。结尾的拓展是对幼儿好奇心的培养，让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现。

　三、通过造风实验感知空气流动产生风

　1．师打开活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进来了。

　2．师用打火机点燃一根香条，让幼儿观察烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观察烟的方向，引导幼儿思考为什么烟的方向发生了改变？（扇子的扇动使空气流动了）

　3．师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么？（有一股风）

　4．请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿说说自己的感觉。

　5．启发幼儿思考风究竟是怎样形成的？（幼儿交流）

　6．师小结补充：通过刚才的几个小实验我们知道空气流动产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。

　7．师引导幼儿思考交流：如果我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢？夏天，小朋友感觉热怎么办？冬天，在外面感觉风很大很冷的时候，该怎么办呢？早晨起床，房间里气味很不好，应该怎样呢？

　8．知识拓展：ppt出示风车，告诉幼儿人们利用风的力量可以发电。

　设计意图：

　在感知风的形成这个环节，我主要设计了四个体验步骤来感知空气流动形成了风这一科学知识：感知自然风——扇子扇动的风——手扇动的风——气球放出的风。在此基础上引导幼儿学会在生活中巧妙利用风，实现知识和生活的链接。关于风的知识拓展，是为幼儿打开又一扇科学探究之门。

　四、通过捂鼻试验，感知空气与人的关系

　1、无色、无味、无固定形状的空气和我们有什么直接的关系呢？我们来做个实验：用小手把鼻子捏紧，紧闭嘴巴，直到自己不舒服为止。

　2、师引导幼儿思考交流刚才为什么会感觉难受。

　3、师小结：我们的生命离不开空气，长时间吸不到空气，我们就呼吸困难了，所以睡觉的时候，一定要把脑袋放在被子外面，这样我们就能吸到空气了。

　设计意图：

　此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外，还将保护自己的生命安全意识渗透其中，让幼儿学科学，用科学。

　五、通过蜡烛熄灭实验，了解空气的助燃性

　1、我们的生命离不开空气，火其实也离不开空气，老师给你们做个实验：先点燃一根蜡烛，然后用一个烧杯罩住，过一会儿，把烧杯拿掉，看看蜡烛怎样了。

　2、师请5名幼儿到操作台前做同样的实验。

　3、小朋友们现在知道了火离不开空气，要是家里炒菜的油锅着火了，的灭火办法是什么呢？

　幼儿讨论交流。师小结：对于着火的油锅，让火苗碰不到空气的办法是快速盖上锅盖。

　设计意图：

　这个环节紧扣课题，突出空气的“神奇”，让幼儿逐步加深对空气的好奇心。同时也是渗透学科学用科学的理念，引导幼儿学会用知识解决生活中的问题。

　六、师总结延伸

　空气就是这么神奇，风离不开它，我们离不开它，连火也离不开它呢，还有哪些东西离不开它呢？它究竟还有哪些神奇的作用呢？小朋友们平时可要多听、多看、多问、多想，就会有许多发现哦！

　设计意图：

　幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的，老师必须让每节科学活动课都长满向外不断延伸的触角，这样的科学活动才是有生命力的。

关于“实验吹泡泡幼儿园科学活动教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！