手形彩绘大班教案

网上有关“手形彩绘大班教案”话题很是火热，小编也是针对手形彩绘大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的手形彩绘大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

手形彩绘大班教案1

　 理论依据

　大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。因为美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。其实，对于幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。

　 实施策略

　1.观看手影视频引入课题后，教师和幼儿一起玩手指变变变的游戏，以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形，为彩绘做好准备。

　2.通过欣赏课件，感受手形彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“同一手形可以彩绘出不同的动物；同一动物，可以摆出不同的手形”的特点，更加拓宽了幼儿的创作思路，为其作品张扬个性、各美其美做好伏笔。

　3.教师现场示范，帮助幼儿了解手形彩绘简单的创作方法和作画步骤。老师着重在孩子们玩手指游戏的基础上，先摆好手形、固定其眼睛的位置，再进行示范和讲解，更加激发了幼儿对手形彩绘的创作热情和欲望。

　4.在现有的舞台上，教师鼓励幼儿以走秀的形式，大胆展示自己独特的手形彩绘作品，满足幼儿表现美和展示美的愿望，更增强了幼儿的成就感和满足感。

　5.现场发起“保护动物，爱我家园”的倡议，渗透爱的教育，使情感得到升华，将活动推向高潮。

　 活动目标

　1.利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。

　2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。

　3.运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。

　4.懂得保护动物，爱我家园。

　 重点

　在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。

　 难点

　作品独特，富有个性和创意。

　 活动准备

　1.物质：幼儿及教师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服16件。

　2.知识：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。

　3.心理：告诉幼儿我们要到一个很大的礼堂参加一个美术活动。

　 活动过程

　1.导入

　（1）观看手影视频引入课题。

　（2）借助手指游戏做好铺垫。

　①教师边朗诵边表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鸭子嘎嘎叫，小猫耳朵摇；小羊走到大树下，大树快长高；小手快快并并好，小狗来到了。

　②教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。

　2.展开

　（1）通过欣赏课件，了解手形彩绘。

　第一张：提问：这个手形怎么摆的，它像什么呢？

　第二张：提问：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么？

　小结：你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很有趣。

　第三张：提问：学一学这个手形，谁摆出来了？四指弯曲，拇指捏住食指，哎？像什么？啊呜！像不像动物的嘴巴？会是什么动物呢？（可以让幼儿说）我们一起来看！

　小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征（比如嘴巴、比如颜色、比如花纹），同一个手形可以彩绘出那么多种动物。

　第四张：提问：这是什么？你能用不同的手形摆出孔雀来吗？（幼儿尝试）

　小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太神奇了！

　（2）教师现场示范，掌握作画步骤。

　老师边彩绘长颈鹿，边讲解：小手摆好不要动，先把眼睛来固定，拿起大排刷，颜色赶快刷。涂颜色的时候一定要涂得又浓又匀，这样画出来的效果会更好。底色涂好了，然后换小号的画笔勾出花纹，一支笔只蘸一种颜色。最后，再装饰打扮一下。

　提问：刚才陈老师先摆出手形然后又做了什么？

　（3）激发幼儿愿望，进行自主创作。

　①激发幼儿愿望。师：陈老师彩绘了长颈鹿，你想彩绘什么呢？

　②介绍工具材料。

　③提出绘画要求。

　④幼儿自主创作。

　提示第一步：用你涂上油的那只小手变出手形摆好不动，看看像什么。

　提示第二步：把眼睛的位置固定好。

　提示第三步：抓住动物的特征开始彩绘吧。

　提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以画细小花纹。

　（4）同伴相互欣赏，说说创作内容。

　①请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。

　②教师引导幼儿有针对性的点评2-3名幼儿的作品。

　3.结束

　（1）大胆展示自我。

　幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。

　（2）现场发起倡议。

　提问：你为什么要画孔雀？你会怎样对待小动物呢？你想对台下的老师说什么？小结：保护动物、爱我家园。

手形彩绘大班教案2

　 活动目标：

　1.了解动物的外形特征，知道手掌、手指的形态可以变换出不同的手形。

　2.能够认真观察手形、根据其特征进行想象，大胆彩绘出动物的手形。

　3.愿意参与手形彩绘活动，体验手形创作的乐趣。

　 活动重难点：

　重点：了解动物的外形特征，知道手掌、手指的形态可以变换出不同的手形。

　难点：能够认真观察手形、根据其特征进行想象，大胆彩绘出动物的手形。

　 活动准备：

　1.活动前组织幼儿了解手的各个部位及名称，做各种手影游戏。

　2.提前将左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。

　3.课件、油彩颜料、大小不同的毛笔、涮笔筒、围裙、抹布、背景音乐。

　 活动建议：

　一、播放手影游戏视频，引发幼儿活动兴趣。

　1.播放手影视频，了解手部的不同造型

　提问：你发现了哪些好玩的手形？你会变出什么手形？

　2.请个别幼儿介绍变出的手部造型，并引导幼儿根据手形想象出动物形象。

　小结：原来小手可以变化出各种不同的手形，同样的手形转换方向，可以变出不一样的动物。

　 二、欣赏手形彩绘，大胆彩绘动物形象

　（一）出示手形彩绘，观察多种手形彩绘作品

　1.提问：你发现手形变出了哪些动物？

　2.引导幼儿寻找动物的眼睛、头等不同的部位及外形特点。

　小结：原来不同的手指、手掌可以变出动物不同的部位。

　（二）教师示范手形彩绘步骤，掌握手形彩绘技巧。

　1.教师运用顺口溜，示范手形彩绘的步骤

　2.引导幼儿观察并巩固彩绘方法

　（三）幼儿自主创作，教师观察指导

　1.提出绘画要求：

　（1）想好要变什么动物，变出动物的形象不要动。

　（2）先找到眼睛的位置画固定好，每个小动物的眼睛、肤色、斑纹是不同的。

　（3）大笔刷底色，小笔画细致的地方。

　2.幼儿自主创作。

　三、同伴相互欣赏，运用动物形象表演手偶剧。

　1.个别幼儿展示手形彩绘作品。

　提问：你的手形变出了什么动物？它有哪些特点？

　2.同伴相互介绍并表演手偶剧。

　小结：手形变出各种不同动物的形象，还一起合作表演了手偶剧，我们的小手真能干。

　 活动延伸

　组织进行一场简短的“手偶讲述”活动，展示自己的“创作风采”。

　 《手型彩绘》课后反思

　通过组织《手型彩绘》这节美术活动，我感受到了孩子愿意参与创作活动的积极性，从开始的手影表演导入，到幼儿自己变手影；从手形的摆设，到彩绘的形象；从准备的活动材料，到孩子们自己的动手操作，我做到逐步深入，层层递进。又让孩子们在初步了解手型彩绘这一艺术形式的基础上，利用手掌、手指形态变换出不同手型，并大胆运用色彩尝试手型彩绘，体验创作的乐趣，充分体现了活动的有效性。另外，还通过引导幼儿欣赏课件，感受手型彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“相同的手形可以彩绘出不同动物;相同的动物，可以摆出不同的手形”，打开了幼儿的创作思路，引导幼儿积极的创新。

手形彩绘大班教案3

　 主题名称 开心大王 次主题名称 我是开心果

　 活动名称 手形彩绘 主要教学领域 美术

　教学内容及学情分析 以手影表演引起幼儿对手形的兴趣，引导幼儿观察手的特征，模仿手影的形象；展示手形绘画的'作品，让幼儿大胆讲述自由表达，教师和幼儿共同讨论手形绘画的方法，教师做出正确，简洁的现场示范，让幼儿感受手形绘画和一般绘画的区别。不限制幼儿想象，组织幼儿以小组为单位创作角色并表演故事，提高幼儿学习探索的主动性，让幼儿更自信更自主的学习和游戏，获得成就感和喜悦感。

　 活动目标 1、 能仔细观察手的外形特征，利用手掌、手指形态的变化，学习在手上绘画。

　2、 启发幼儿大胆想象、用简单的语言大胆讲述。

　3、 能利用手形彩绘表演简单的故事

　 重点

　难点 重点：引导幼儿仔细观察手的外形特征，利用手掌、手指形态的变化，学习在手上绘画。

　难点：能利用手形彩绘表演简单的故事。

　活动

　准备 1、 活动前组织幼儿做各种手影游戏、准备手影录像、手形彩绘作品图

　2、 油彩，毛笔若干

　3、 照相机

　 活动过程

一、播放手影视频，观察模仿，引起幼儿对手形的兴趣

　（1）播放手影视频，让幼儿观察手形的变化，引起幼儿对手形的兴趣。

　教师：小朋友们，我们刚刚看的录像是用什么表演的？（幼儿回答：手）在录像里你看到了什么？你最喜欢的是哪一个？（幼儿自由回答，并鼓励幼儿用手模仿）

　（2）教师：录像里，表演者的手非常灵活的变出了各种人物动物的形象，请小朋友看一看自己的手，说说自己的手是什么样子的？

　引导幼儿了解手的各个部位以及名称：十个手指、关节、手心、手背。

　（3）组织幼儿做游戏：“小手变变变”，引导幼儿用手做出各种造型，：捏一捏、张一张、分一分、并一并，看看小手会变成什么？要求想得越多越好，鼓励幼儿大胆讲述如：我把两手握一握、并一并，翘起小手变成小猫……

二、引发幼儿绘画的兴趣，帮助幼儿理解手形画。

　1、用课件展示手形绘画作品，，请幼儿说说这些画都由手怎样变成的，鼓励幼儿进行模仿。

　2、教师通过现场作画，帮助幼儿学习手掌彩绘，感受与往常不一样的绘画方式。

　（1）展示手形画《孔雀》。提示幼儿：手是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里?(拇指和食指相碰变成孔雀的头，其他三个手指可以做它的羽毛，然后添画上颜色。)

　（2）展示手形画《刺猬背果子》。教师根据需要提问：这个手变成了什么？是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是小刺猬的什么呢？即在手掌画上半圆是小刺猬的身体，长长的手指是它身上的刺，可以在手指上画上果子。

　三、幼儿绘画，以组合的形式创编形象，表演简单的故事

　1、鼓励幼儿自己变化手形，大胆用色。

　2、引导幼儿自由组合，创造手形彩绘形象，表演简单的故事

　2、教师根据幼儿需要进行着重指导，指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画外形，然后在此基础上想象、添画并进行装饰。

　3、提醒幼儿注意卫生，鼓励幼儿选用多种色彩绘画。

　四、手形彩绘连环画：展示幼儿的作品，请幼儿欣赏自己和他人的作品

　1、鼓励幼儿介绍：自己的小手变成了什么？请几组幼儿利用手形彩绘表演简单的故事。

　2、将故事用连环画的形式用照相机拍下来，一张一张编号，投放活动区角。

　 活动延伸： 将材料和照片投放在区角，引导幼儿继续作画，能够看照片讲述故事。

　 活动反思

　幼儿对手影非常感兴趣，从这个切入点引出主题引起了孩子的兴趣，幼儿认真仔细的观察手的外形特征，利用手掌、手指的形态变化在手上绘画，并能大胆的讲述自己的创作，更能以组合的形式，集体配合创编简单的故事和角色。少数幼儿对色彩和线条的运用不是很熟练，需要教师的指导和纠正。这节活动课比较成功，活动目标完成的很好，幼儿积极性很高。

手形彩绘大班教案4

　 理论依据：

　大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。对幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。

　 活动目标：

　1、利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。

　2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。

　3、运用色彩大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。

　4、懂得保护动物，爱我家园。

　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　 活动重点难点：

　活动重点：在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。

　活动难点：能大胆构思创造出新颖的作品。

　 活动准备：

　1、《手影表演》的视频、手型彩绘课件。

　2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。

　 活动过程：

　一、导入部分

　1、观看手影视频引入课题。

　2、借助手指游戏做好铺垫。

　(1)教师边朗诵边手形表演;

　(2)教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。

　二、基本部分

　1、课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。

　师：森林里要举行一场动物表演会，看看都有谁来了?

　小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。

　师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试)

　小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。

　师：你们喜欢这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?(请幼儿讨论绘画步骤)

　小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。

　2、教师现场示范，帮助幼儿了解作画步骤。

　(1)老师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。

　(2)欣赏幼儿作品，丰富想象，积累经验。

　3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。

　4、同伴相互欣赏，说说创作内容。

　(1)请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。

　(2)教师引导幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。

　三、结束部分

　1、大胆展示自我。

　动物表演会开始了，幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。

　2、现场发起倡议。

　提问：你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的老师说什么?小结：保护动物、爱我家园。

手指印画教案设计教学反思有哪些

#教案# 导语用手指作画工具简单，操作方便，在指印上添画一些简单的笔划，就可以画出许多生动有趣的形象，它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣，这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发学生的想象力和创造力， 考 网我整理了中班美术《手指画》教案三篇，希望对你有帮助!

《有趣的手指印画》

设计思路：

　一直以来美术活动都是幼儿很喜欢的活动之一，在《3—6岁儿童学习与发展指南》中也提出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。手是孩子们日常生活中最常见到和最常用的，一双小小的手，它不仅能做许多事，还能让我们的生活变得更加多姿多彩。中班幼儿对自己手的了解更理性一些，愿意了解每个手指的名称，体会自己手的本领，同时愿意尝试各种和手有关的创意活动。因此，我设计了本次美术活动《有趣的手指印画》。

　在活动中，我根据中班幼儿年龄特点和现阶段发展水平，通过谈话、猜谜、欣赏、启发等形式，将活动层层推进，提高了幼儿参与活动的积极性，降低了活动难度。让幼儿在说一说、看一看、想一想、做一做的过程中，自然而然地感受美、发现美、创造美。

　活动目标：

　1、了解手的作用及五个手指各自的名称和用途。

　2、愿意大胆参与尝试手指印画，能在单个手指印画的基础上，进行多个手印的组合印画。

　3、能发挥想象力利用不同手印的外形特点，添画出各种不同生动有趣的形象。

　活动重难点：

　重点：愿意大胆参与尝试手指印画，能在单个手指印画的基础上，进行多个手印的组合印画。

　难点:能发挥想象力利用不同手印的外形特点，添画出各种不同生动有趣的形象。

　活动准备：

　1、大手教具一个、教师范例画（单个的手指印画和手指组合印画）

　2、幼儿用纸、颜料、抹布、铅笔。

　活动过程：

　一、开始部分：

　1、以猜谜游戏，导入活动。

　教师：喜欢猜谜语吗？今天老师也带来了一个谜语，想不想猜一猜？

　教师：两棵小树十个叉，不长叶来不开花，能写会算还会画，天天劳动人人夸。（手）

　2、师幼共同讨论：“我的小手真能干”

　（教师出示一只大手的）

　教师：这是手妈妈，看一看她有几个手指宝宝？

　教师：你知道这几个手指宝宝的名字吗？（大拇指、食指、中指、无名指、小拇指）

　教师：你最喜欢那个手指宝宝？你能用它做什么？

　3、讨论“手指王国”

　（教师出示“手指印画”的范例）

　教师：今天一群生活在手指王国的人要举行盛大的聚会了，看看都有谁来参加了？（教师引导幼儿仔细观察画面，说说画面上的内容。）

　教师：你想参加吗？那你会代表谁来参加？（教师鼓励幼儿大胆想象，为下一步的创作打下基础。）

　4、示范与讲解：

　教师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及注意事项。

　步骤：

　（1）用任意一指蘸颜料，在合适的位置用力按。

　（注意手指蘸的颜料要覆盖整个指肚。若颜料太稀，注意在颜料盒旁边刮一下；若颜料太干，注意尽量让颜料覆盖整个指肚；可以尝试分别用五个手指进行印画，注意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。）

　（2）待颜料干后，用铅笔在按出的形状上进行添画、创意。

　（鼓励幼儿尝试用多个手印进行组合创意。）

　二、基本部分：

　幼儿操作，教师巡回指导。

　（鼓励幼儿尝试将手印添画出印各种各样的形象，提醒幼儿将手印进行大胆组合。教师根据幼儿的个体差异进行个别指导，对能力强的幼儿还可以进一步引导他们对作品进行大胆创意。）

　三、结束部分：

　幼儿作品展示，让幼儿自由讲述自己的作品，启发幼儿相互评价作品。、

　四、延伸活动：

　1、鼓励幼儿在区域活动中，将手印画设计地更有情节，然后投放到阅读区讲给同伴听。

　2、在手指印画的基础上，合理加入手掌印画和手的其他部位的印画方式，让画面更丰富。

　3、制作贺卡，将手印画和其他绘画形式加入其中。

手指印添画

设计意图：根据中班幼儿的年龄特点，用手指作画工具简单，操作方便，在指印上添画一些简单的笔划，就可以画出许多生动有趣的形象，它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣，这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发学生的想象力和创造力，为此，我设计了本活动。

　活动目标：

　1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。

　2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。

　活动重点：

　体验用指印作画的方法和添画的乐趣。

　活动难点：

　指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养。

　活动准备：

　1、知识准备：初步学习单个造型的指印添画。

　2、材料准备：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。

　活动过程：

　一、创设情境，激发兴趣。

　1、儿歌导入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣，印出指印比灵气，画出形象好神奇。）

　2、欣赏：（逐一出示）

　师：小朋友们好！老师给小朋友们带来了许多漂亮的，小朋友们想看吗？小朋友们一边看，一边想：图上有什么呀？跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。（幼儿自由观察、讲述）

　3、让小朋友们看。（树、手帕、）

　（1）请幼儿说说这些画上有什么？

　（2）请个别幼儿讲述。

　（3）老师小结。

　二、探究新知（启发幼儿构思漂亮的指印画）

　1、老师这里有一棵树，（出示没有叶子的树干），你们怎么让它变得漂亮一些？

　2、出示图②：这是没有图案的花瓶，怎么让它漂亮起来？

　幼儿回答：（可以在花瓶上用指印添上漂亮的图案，如树木、花朵、小朋友------）

　三、教师提出操作要求

　（1）伸出手指头沾上颜料，点在画纸上

　（2）换颜色时手指头要用布擦一下。

　（3）注意在做指印画的时候，画面要保持干净、整洁。

　四、幼儿自由作画，教师巡回指导

　1、鼓励幼儿大胆想象、创造，印画出与众不同的内容。

　2、引导幼儿在适当的位置添画。

　3、作画过程中提醒幼儿注意卫生，养成良好卫生习惯。

　五、展示作品，体验成功的快乐

　通过幼儿指印画作品展示，感受成功的喜悦，以及指印画带来的乐趣。

　活动延伸：在美工区尝试用多种彩色颜料印指印，组织合理有趣的画面。

手指点画《葡萄》

活动目标：

　1.学习用手指点画成串的葡萄，尝试用点画的形式表现葡萄的特征。

　2．作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　活动准备：

　1．范画、实物葡萄一串、等。

　2．紫色颜料，湿毛巾，以组为单位准备

　3．白纸、记号笔、绿色蜡笔人手一份。

　活动过程：

　一、谜语导入，引起幼儿参与活动的兴趣。

　“弯弯树，弯弯藤，藤上挂串水晶铃”

　二、引导幼儿观察葡萄，了解葡萄圆与圆之间既有空隙又有相互联系，上大下小的关系。

　“看，今天老师带了什么水果来？”出示实物葡萄

　1.仔细看看，葡萄是什么样的？（紫色的，圆圆的）

　2．再看看，一串葡萄是怎么长的？（上面多慢慢少最下面最少。）

　三、出示范画，激发幼儿作画的愿望

　1.“这幅画是用什么画的？猜猜用什么方法画的？”先示范用手指蘸颜料点画的步骤（右手的食指，在指腹的位置蘸上颜料，注意蘸的不能太多也不能太少，蘸好了手指在颜料盒上面停一停，不滴水了就可以开始画）

　2.“今天我们也用手指来画葡萄，而且是一串葡萄。”提问：怎样画，画出来的葡萄才是一串一串的呢？（上面画的多一点，下面慢慢的少一点）看看一串葡萄的样子像什么图形？（三角形）

　3.示范、讲解：先从上面开始点画，食指按一下变一粒葡萄，注意一粒葡萄和一粒葡萄之间要相互联系但又不能靠的太紧了，一个一个排下去；接着从第二排开始再画葡萄，从上面两粒葡萄的中间开始画，一个一个往下，每一排都是这样都从上面一排两粒葡萄的中间画，最下面最少，这样就成一串葡萄了。

　4．引导幼儿集体书空练习。再请个别幼儿上前尝试，下面的幼儿检查评价。

　四、幼儿作画，教师巡回指导。

　1．从第二排开始画在上面两粒葡萄的中间，这样才能慢慢的减少，到最后点画最少。

　2．你可以画几串，画好以后别忘了给葡萄画上叶子。

　3.最后用绿色蜡笔画上叶子，就更像一串葡萄了。

　五、展示幼儿的作品

　幼儿相互欣赏作品，边等颜料干透，请部分幼儿交流作画的感受

　延伸：

　“葡萄成熟了”，把幼儿的作品布置在墙面上，丰富主题环境。

　活动反思

　在活动前，先和幼儿尝试了用蜡笔画一串葡萄，重点了解掌握“倒三角形”的特点，尤其是一颗颗葡萄的排列和距离。许多幼儿在老师的指导下逐步掌握了这一特点，这也为后来颜料点画奠定了基础。大部分幼儿能够大致了解葡萄的造型特点，比较独立地进行绘画，效果也比之前要好。最后，引导幼儿给葡萄添画上了叶子，使得画面更加生动。

　手指活动不仅能调动幼儿的听、说、想等各种感官，还可以开发人的右脑，促进左右脑和谐发展。下面是我为大家整理的大班美术课手指印画的教案设计，希望对你们有帮助。

手指印画教案设计篇一

　活动目标：

　1.欣赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的兴趣。

　2.尝试进行手指印画活动，并添画出各种小动物，体验成功的快乐。

　活动准备：

　动物(螃蟹、长颈鹿、小鸡等)、水粉颜料、油画棒、抹布

　活动过程：

　一、出示预先动物。

　师：?春天到了，草地上来了许多的小动物。它们是谁?是什么样子的?

　师：现在，我用小手也能变出这些小动物来，你们瞧!

　(幼儿表现：幼儿的注意力很集中，仔细观察上的动物，很多幼儿都能积极的举手回答问题，说出图上的动物幼儿很感兴趣)

　二、师用手指印画，引起幼儿兴趣。

　师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。(活动中向幼儿介绍手指印画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法)

　(幼儿表现：幼儿能仔细观察教师示范作法，请个别幼儿示范作画A：幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。B：幼儿印螃蟹时手指是竖着印的，因此印的螃蟹不形象，我及时引导幼儿要横着印，再添画上脚。)

　三、启发幼儿想象。

　师：你们想不想也来试试看?除了老师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来?鼓励幼儿操作之前先想想、 说说 。

　四、请一幼儿尝试来印画。

　对于一些细节，如：颜料不要蘸太多，予以重点提醒，引起幼儿重视。

　五、请幼儿集 体操 作，提醒幼儿颜料不要弄到身上。

　(幼儿表现：在操作的过程中大部分幼儿都能积极的参与，一些幼儿先点，再用抹布擦掉颜料，进行添画。一些幼儿先点点子再进行添画。在给小鸡添画时嘴巴画得不尖，有些圆。

　螃蟹的脚画得太长。)

　六、活动延伸。

　展示幼儿作品，集体欣赏：?你最喜欢谁的画，为什么?

　活动 反思 ：

　1.结合班级幼儿的特点设计活动过程，突出重难点。

　手指印画在以前的美术活动中我带领幼儿手指印过毛毛虫，在区域游戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的 经验 。因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中出现的问题。在出示范例的时候我也注意到范例的美感，让幼儿充分的欣赏感受作品的美，从而产生作画的兴趣。范例中选择的画我也是有针对性的，如印一个圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿，印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的能力进行作画，便于幼儿操作。

　2.把握细节扎实开展活动。

　细节的把握对于一个活动来说也是很重要的，在活动中我也注意一些细节的把握，如：请个别幼儿到前面示范作画时，我请2名幼儿分别尝试绘画两种动物，这样在他们绘画中我会去捕捉优点进行放大，并捕捉缺点对全体幼儿进行及时 教育 ，这样为后面的幼儿分散去作画做好铺垫。再如：幼儿作画时，我鼓励能力弱的幼儿可以模仿老师的范例来作画，能力强的幼儿可以大胆想象的进行作画。还有在幼儿的作画纸上我事先画好了一些小草，这样幼儿印完动物以后，作品的效果很美。

　不足之处：在活动中每组提供的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色彩的变化，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。

手指印画教案设计篇二

　活动目标

　1.复习手指各部位名称。

　2.了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。

　3.在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，让幼儿学会关心帮助他人。

　重点难点

　复习手指各部位名称，了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。

　活动准备

　1. 螃蟹一张、螃蟹各部位手印画分解图、小鱼、《神奇的手指》《小鱼游》音乐，池塘背景图

　2.绘画用具：每个幼儿人手一支黑色水彩笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸;每个幼儿人手一块抹布。

　活动过程

　一、导入活动，激起幼儿绘画兴趣

　1.教师与幼儿一起跳《神奇的手指》进入教室。

　师：小朋友，我们一起到郊外郊游吧，小朋友说说，刚才我们的手指都变出了哪些动物啊?(毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、老虎)那么我们一起学一学。

　2.简单复习手指各部位名称

　师：我们的手真神奇，我们小朋友张开我们的手，中间这块叫什么?(手掌)，连着手掌的五个手指呢，他们都有名字，叫什么啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指)

　3.师：五指兄弟太神奇了，可以变出那么多动物，小朋友再看看，我们的手指还可以变出什么动物?让幼儿试一试，并让幼儿猜猜像什么。

　小结：我们的手真神奇，我们小朋友要爱护我们的手。

　4.创设情境，引起幼儿学印画的意愿

　师：听，谁在哭啊?(出示小鱼)我们来问一问小鱼为什么哭?原来小鱼把他的好朋友小螃蟹的画像给弄丢了，急得哭了。那我们要不要帮助一下小鱼啊?(要)

　二、教师讲解示范手印画螃蟹过程

　1.师：可是老师只发现这里有一些颜料和笔，我们怎么帮小鱼呢?今天老师教你们一个新本领，用我们神奇的手印画螃蟹，那我们先来看看螃蟹长什么样的。

　2.了解螃蟹的特征

　师：老师这里正好有一张螃蟹，我们一起看看螃蟹的样子(出示)。他的肚子有点圆，头顶上长着一双大钳子，他有多少条腿啊(8条)，左边有4条，右边也有4条。再看他的眼睛，圆碌碌的，真可爱。

　3.教师讲解示范印画过程

　(1)教师分别展示螃蟹各部分的，让幼儿思考这些部分是用什么手的哪个部分印出来的。

　(2)教师示范

　师：刚才我们观察了螃蟹的各个部位了，待会儿我们将螃蟹的各个部位组合在一起，看看是不是螃蟹的画像了呢?

　(3)教师提出作画要求

　师：就这样，一幅螃蟹的手印画就画出来了，池塘里的小鱼等不及了，想让小朋友快点帮帮忙了，待会儿小朋友就到后边的桌子上用颜料作画，老师看看哪个小朋友送来的小螃蟹最干净最漂亮。小朋友要注意了，你们在画画的时候要把袖子挽起来，不要被颜料弄脏衣服，画好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上来，然后回到你的位置安静地坐下。

　三、幼儿尝试作画，教师巡回指导

　四、交流分享

　1. 展示幼儿的作品

　师：已经画出小螃蟹的小朋友，我们把他送到小鱼身边。

　2.欣赏幼儿的作品

　教师与幼儿一起欣赏幼儿的作品。

　五、结束部分

　师：现在小鱼可开心了，小鱼非常感谢小朋友帮他送上了那么多漂亮的小螃蟹图，为了感谢小朋友们，现在，小鱼邀请小朋友到他家里做客，我们一起游到他家里面吧。(伴随音乐，幼儿跟随教师?游?出教室)

手指印画教案设计篇三

　设计背景

　?启发孩子的 想象力 ，比给他知识更重要。?孩子们都喜欢学美术，爱画画。美术是一门轻松而富于变化的艺术，用指印涂鸦，更具有一般用画笔无法获得的乐趣。孩子们加上简单的笔画，一个人、一只狗、一种表情、一条鱼......很快地就展现在面前，就可以绘画出无数生动活泼、新奇有趣的画面。这种绘画手法，能陶冶身心，增进生活情趣，激发想象力和创造力。为此我设计了这节课。

　活动目标

　1、结合中班年龄特征，通过欣赏、观察范画作品，基本了解在手指印上进行添画，变出简单而形象的图画的 方法 。

　2、初步引导幼儿用手指印作画，学习在手指印上进行简单添画的绘画技能。

　3、鼓励幼儿积极参与活动，感受手指印画的乐趣，通过活动充分发挥幼儿的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。

　重点难点

　1、重点：了解绘画方法，基本掌握按印及添画，添画时大胆尝试，大胆想象，并注意画面的整洁。

　2、难点：概括事物形象的特征;手指压印泥的轻重，再将手指印压在白纸上造型的实际操作。

　活动准备

　1、每人一盒印泥、记号笔，图画纸每人两张。

　2、课件、纸巾、黑色水彩笔。

　活动过程

　课前律动《绿衣警察》

　1、 小青蛙找妈妈 故事 导入：(播放课件，小蝌蚪找妈妈)

　2、 教师范画

　师：老师有一个小小的问题，平时我们画画，用什么来画呢?

　生：铅笔，水彩笔，油画棒。

　师：对了，今天老师就要教小朋友们用特殊的方式?手指来完成这幅作品，下面让我们一起感受奇迹吧!注意仔细看哦!

　老师这里有一盒水彩，蝌蚪的形状是椭圆形的，我就用我的手指肚轻轻的沾点水彩，因为小蝌蚪是黑灰色的，所以我选择黑灰色的水彩，老师没有沾很多，也没有让小蝌蚪印在衣服上、桌子上，因为我很爱干净，很注意卫生。小蝌蚪马上就要找到妈妈了，把我手指上的颜料轻轻地印在青蛙妈妈的身边，还有几只蝌蚪也陆陆续续游到了妈妈的身边，现在我用湿巾擦干净我的手指，因为我的小蝌蚪要长出尾巴了。拿出一支黑色的水彩笔，小蝌蚪是从不同方向来的，所以小蝌蚪的尾巴就是不同方向的。好了，小蝌蚪们找到了妈妈，现在看一看池塘里面好像还没有水，让我们再来加点水。

　小蝌蚪们终于找到了妈妈了，他们真的很开心。你们是不是也等不及想要帮助你手中的小蝌蚪了呢?

　生：是!

　师：好!老师要提醒小朋友们几点注意事项：

　3、幼儿动手操作，需要注意事项

　1) 手指沾水彩的时候不要抢，不要挤，不要着急，要轻轻地。

　2) 小蝌蚪们很淘气，尽量不要让他们爬到你的衣服上，着装上。

　3) 小朋友们也爱干净，讲卫生，所以记得画完要用湿巾擦干净手指。

　让我们一起来帮助小蝌蚪，开始行动吧!完成作品的小朋友把你的作品拿到前面来展示给大家。指导完成作品。

　小结：小朋友们完成的真好，可是我觉得池塘里还不够热闹。除了青蛙和小蝌蚪，还有什么是生活在池塘里的呢?(鱼、乌龟、荷花。。。)好，让我们下一次美术课上，再学习用手指印画添画上小鱼、乌龟，好吗?

　>>>下一页更多精彩?手指印画教学反 思?

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