小蝌蚪找妈妈造句

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小蝌蚪找妈妈造句如下：

1、在幼儿园里，老师给我们讲了一个关于小蝌蚪找妈妈的故事，让我们知道了很多关于动物成长的知识。

2、小蝌蚪找妈妈的过程中，遇到了很多困难和危险，但是它们坚持不懈，最终找到了妈妈。

3、小蝌蚪找妈妈的过程中，它们学会了如何保护自己，如何与其他生物相处。

4、小蝌蚪找妈妈的故事告诉我们，生物的成长和变化是十分奇妙的，我们应该尊重和保护自然界的生物。

5、在小蝌蚪找妈妈的过程中，它们不断地遇到新的环境和新的挑战，但是它们总是能够适应并继续前行。

6、小蝌蚪找妈妈的故事非常适合用来教育孩子们生物学知识和自然环境保护意识。

读后感：

《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的经典童话故事，通过描述小蝌蚪从出生到成长为青蛙的过程，让读者深刻了解到生物的成长和变化。

首先，这篇故事以简单生动的语言，展示了小蝌蚪的成长过程。小蝌蚪从一出生就具有了细小的尾巴和黑乎乎的身体，随着时间的推移，它们逐渐长出了四肢，脱下了黑衣裳，换上了碧绿的衣裳，最终变成了一只可爱的小青蛙。这个过程虽然简单，却蕴含了生物学的奥秘和自然法则。

其次，故事中的情节和细节描写引人入胜。小蝌蚪寻找妈妈的过程中，遇到了许多有趣的事情，如它们错误地把金鱼、螃蟹、乌龟当成了妈妈，这些情节既让人觉得好笑，又展示了小动物们的纯真和好奇心。

第三，故事背后传达了深刻的意义和启示。通过小蝌蚪的成长过程，我们可以了解到生命的可贵和珍惜，以及成长的不易。同时，故事也教会了我们遇到困难时要勇敢、坚持不懈地追求目标。此外，这篇故事还提醒我们要热爱自然、保护生态，尊重自然界中生物的成长规律。

幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》说课稿

　小蝌蚪找妈妈是一个经典的故事，幼儿园小班《小蝌蚪找妈妈》教案么做比较好?下面是我准备的小班小蝌蚪找妈妈教案，仅供参考。

小班小蝌蚪找妈妈教案1

　活动目标：

　1.知道故事的名称、角色和主要情节。

　2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。

　3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。

　活动准备：

　故事录音、PPT、等。

　小班语言教案《小蝌蚪找妈妈》

　活动过程：

　1.以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。

　师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗?有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。

　2.听故事录音一遍，并提问

　(1)故事的名字是什么?故事中主要讲了一件什么事情?

　(2)小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈?小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢?

　3.教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。

　提问：

　(1)故事发生在什么季节?青蛙妈妈生的黑乎乎的.卵变成了什么?

　(2)小蝌蚪找妈妈碰到了谁?说了些什么?又遇到了谁?又是怎么说的?

　(3)为什么会把他们当成自己的妈妈?

　(4)小蝌蚪的妈妈究竟是谁?为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢?

　小蝌蚪最后怎么变成青蛙的?

　4.回忆故事情节，将故事进行排序。

　5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。

小蝌蚪找妈妈(小班音乐)2

　活动目标：1、体验游戏的快乐及表演的乐趣。

　2、培养幼儿动作的创造性。

　活动准备：青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个;听过?小蝌蚪找妈妈?的故事。

　重难点： 重点：体验表演的乐趣。难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。

　活动过程：一、欣赏音乐，学蝌蚪游。

　1、 师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗?(弹奏唱)

　2、 。提问：小蝌蚪长什么样子?小蝌蚪在水里怎样游?谁来学小蝌蚪游泳?有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的?(请幼儿来学一学小蝌蚪游泳)

　3、 教师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。

　二、在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。

　(1)小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。

　(2)小节：老师带领在xx x处咂嘴表示吃东西。师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。

　(3)重复小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。

　(4)小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。(音乐上)

　三、蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。

　(1) 音乐结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：?你是不是我们的妈妈?鸭妈妈{配班老师扮}说：?我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。?

　(2) 音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句?妈妈，妈妈在哪里?时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：?你是我们的妈妈吗?鲤鱼说：?我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。?

　(3) 音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。

　(4) 音乐起，蝌蚪游。音乐结束，青蛙妈妈出现，叫?呱呱，我就是你们的妈妈。?小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：?妈妈找到了!妈妈找到了!?

　四、学说角色的话。

　1、 学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚才去找妈妈时第一个遇到谁?小蝌蚪是怎么问的?(学说小蝌蚪的话)它是怎么回答的?(学说鸭妈妈的话)

　2、 学说鲤鱼、乌龟的话同上。

　五、游戏重新开始。

　请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈(配班老师在一旁帮助)其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。

　六、结束。

　师：小蝌蚪们，我们在小河里快乐地游泳、找东西吃、做游戏，还找到了妈妈，你们高兴吗?那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的游戏，好吗?

小蝌蚪找妈妈2

　活动一：可爱的蝌蚪

　目标：

　1.乐于观察，体验发现的乐趣。

　2.观察了解蝌蚪的生长过程。

　3.乐意与同伴交流，分享经验。

　准备：

　自然角里饲养蝌蚪，蝌蚪生长过程小若干套，记录用的笔、纸，订书机。

　过程：

　一、班里来了?小客人?

　1.班里来了?小客人?，你们猜是谁?

　2.观察讨论，交流有关知识经验，如，蝌蚪的外形特点，生活在什么地方，吃什么，等等。

　3.猜一猜，它在生长过程中会发生什么变化。

　二、观察蝌蚪的生长变化

　1.每天观察蝌蚪的变化并和同伴交流。

　2.用自己喜欢的方式记录蝌蚪的生长变化(可用绘画、给排序等方式)。

　三、交流自制小书

　1.将自己的观察记录按前后顺序装订成小书。

　2.翻看自制小书，互相讲解小蝌蚪的生长变化。

　3.小结：蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后小尾巴消失，变成青蛙。

　活动二：青蛙妈妈本领大

　目标：

　1.观察认识青蛙的基本特征。

　2.知道青蛙的益处，产生爱护青蛙的情感。

　准备：

　1.自然角里饲养蝌蚪和青蛙。

　2.有关青蛙的图书、课件。

　过程：

　一、认识青蛙的基本特征

　1.观察青蛙，说说青蛙的基本特征。

　2.师幼总结：青蛙有四条腿，大眼睛，宽嘴巴，唱起歌来呱呱呱。

　二、青蛙妈妈本领大

　1.观看有关青蛙的图书。

　2.欣赏青蛙捉害虫的课件。

　3.小结：青蛙捉害虫本领大，是庄稼的好帮手，我们要爱护青蛙。

　延伸活动：师幼共同将青蛙放生，以激发幼儿热爱青蛙，热爱大自然的美好情感。

　活动三：小蝌蚪找妈妈

　目标：

　1.能简单描述蝌蚪的生长过程和青蛙的基本特征。

　2.体验游戏的乐趣，感受亲情的美好。

　3.练习双脚并拢向前跳。

　准备：

　1.布置池塘、荷叶等春天景物。

　2.青蛙妈妈头饰一个，与人数相等的双面蝌蚪和青蛙头饰。

　过程：

　一、小蝌蚪找妈妈

　师幼一起扮演蝌蚪，边做蝌蚪游的动作边念儿歌：小蝌蚪，游呀游，圆圆脑袋黑油油，细细尾巴扭呀扭，小河里面游呀游，游来游去想一想，妈妈妈妈你在哪?

　二、小蝌蚪变青蛙

　1.我知道妈妈在哪里，她正在田里捉害虫呢!我们快快长吧!长大了就能见到妈妈了!

　2.师幼戴蝌蚪头饰边做动作边念儿歌：游呀游，长呀长，长出后腿长又长。游呀游使使劲，两条前腿往前伸。游呀游，扭呀扭，小小尾巴也溜走。嘻嘻嘻，哈哈哈，小蝌蚪变成了小青蛙。

　3.念完儿歌，幼儿将蝌蚪头饰换个面，变成青蛙头饰。

　三、小青蛙学本领

　1.现在我们都变成了小青蛙，高兴吗?瞧!妈妈来了。

　2.另一教师扮演青蛙妈妈，引导幼儿说一说青蛙的样子，并一一拥抱幼儿。

　3.跟青蛙妈妈学本领，练习双脚并拢向前跳。

　4.在捉虫、过河、追逃游戏等多种情境中进一步练习双脚并拢向前跳的动作。

幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》说课稿

　 一、设计意图。

　春天来了，池塘里游来游去的小蝌蚪成了孩子们的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，喜欢用语言描述它们。《纲要》中指出：幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应密切结合幼儿的实际生活，在各种活动中进行。因此借着这个契机，伴随着小蝌蚪的变化，我给孩子们讲述了语言故事《 小蝌蚪找妈妈》。

　这是一个非常富有童趣的故事。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉就长成了可爱的小青蛙，并帮助妈妈捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了小蝌蚪变成青蛙的过程。里面不仅蕴含着科学知识，同时告诉孩子们从小能独立生活，遇事能主动探索的道理。

　 二、目标定位。

　活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：

　1、看图欣赏故事，了解故事的主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过。

　2、借图的暗示以及教师语言的提示，尝试讲述故事中小蝌蚪与妈妈的对话。

　3、能较专心得倾听故事，对故事活动感兴趣。并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于生活情境、语言游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

　 三、教学准备。

　1、小蝌蚪找妈妈背景图。

　2、小蝌蚪头饰若干个。

　3、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈、青蛙头饰各一个。

　 四、教学过程：

　（一）开始部分。（老师把准备好）

　春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，十分快活。出示图一

　（二）中间部分。

　1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！

　2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿，小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。

　好孩子，去问鱼妈妈吧！

　3、蝌蚪们游到鱼妈妈那，儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。

　好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！

　小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！

　4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿，小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。

　好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！

　小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！

　5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿，小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

　6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

　7、小结：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，并进行有礼貌的对话，有利于幼儿的语言训练。

　 五、说教法。

　新《纲要》中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：

　1、探索法：

　它是幼儿进行科学探索的.基本方法，就是幼儿根据教师准备的小蝌蚪进行探索。

　2、交流讨论法：

　进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍小蝌蚪变成青蛙，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化了幼儿各自的认识。

　3、游戏法：

　游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了故事中的语言。

　4、提问法：

　设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。

　 六、说学法。

　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：

　1、多方位的参与：

　新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看看，说说方式的参与，对小蝌蚪变成青蛙产生了兴趣。

　2、师幼合作法：

　心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对小蝌蚪有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了故事的语言。

　采用以上教学方法，极大的体现了“以幼儿为本“的教育理念。同时较好的完成了本次活动的教育目标。孩子们的语言表达能力也得到了极大的锻炼和提高。

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