大班数学活动《猜猜有什么不一样》教学反思

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大班数学活动《猜猜有什么不一样》教学反思作者：陈丽华 时间：2013-03-26 20:33:17大班数学活动《猜猜有什么不一样》教学反思1.选材生活化、趣味化、经验化。现在的孩子大都是独身子女，他们关注自身比较多，不太会去关注周围的其他的小朋友和他自己到底有什么相同和不同。同时大班主题活动《我自己》当中的一条主题目标就是让幼儿去发现自己与他人之间的不同。最后结合大班“分类”的核心经验，分类的多样性和在同一组物体当中不同的分类方式。陈玮珺老师设计了大班数学活动《猜猜有什么不一样》，《猜猜有什么不一样》是一个非常有趣的游戏活动，让孩子自身作为一种活动的材料来参与到整个活动当中，使这样的一个活动更加具有趣味性。也是一个能符合大班幼儿思维水平和活动能力的教学活动。同时符合新《纲要》的指示：科学领域的知识应该“情境化、、过程化、生活化、经验化”。 今天的活动中，陈玮珺老师始终让游戏贯穿整个过程，让幼儿积极参与，到最后意犹未尽。2、活动目标指向清晰，层层落实。这个活动对幼儿思维具有一定的挑战性，玮珺老师提出的活动目标一是“发现人有许多不同和相同之处，并且能从不同的角度进行分类，尝试说说理由”。这是一个从学习经验或认知经验的角度对幼儿提出的活动要求。教师通过三个环节的设计来层层落实目标：首先，请一个小朋友说出某一种差异以及某一种判断的标准，然后请小朋友按照要求来表现出来，如果是按照头发是短的和长的，我们可以怎么分，让幼儿通过自己的亲身参与知道按照头发可以这样分。其次，老师在没有告诉幼儿标准的情况之下，请一些幼儿做出来，也就是呈现一个结果，然后让幼儿来猜，这其中有什么规律或者说是有什么分类的标准，显然对幼儿是充满思维挑战的，幼儿需要把这个标准给找出来，然后清楚地表述，如：穿园服的和不穿园服的不同。最后，教师让幼儿小组合作、设定标准，并且按照这个标准做出来，然后让另一组幼儿猜。这一环节更加凸显了幼儿的主体地位，体现了幼儿主动学习的过程。2、目标多元整合，促进幼儿全面发展。幼儿游戏过程中，不仅获得了数学分类的经验，也获得了学习遵守游戏规则、语言表达等经验。在活动中出现了很多问题，有些不是数学问题，但需要幼儿去解决问题，比如说一组幼儿已经按照“高矮”标准进行分类，另一组幼儿马上调整变成“扎辫子”标准进行分类，以不违犯游戏规则，这体现了本次活动的一大价值，即注重幼儿解决问题能力的培养。此外，教师根据大班幼儿思维水平，即大班幼儿已经能够与同伴确认某一个共同目的，然后围绕这个目的去共同努力做一件事情。在今天的活动中，教师提出的目标二是“在参与游戏过程中，学习商量和合作”，教师很巧妙地设计了“猜猜有什么不一样”的游戏情境，让幼儿在游戏过程中学习商量与合作。这些都增大了今天数学活动的价值。3、活动操作材料简便易行，实用有效。通常在幼儿园分类活动中，老师会耗时制作、准备一大堆的教学具。但是今天教师并没有这样做，她只是准备了两个呼啦圈，两个用于积分的小象玩具，这些都是幼儿园里常见的、随手可取的材料，以及教师充分利用了每个幼儿身体上（外在的、所带的）自然的特点（服饰、高矮、性别等不同）来组织展开活动。这是我们应该大力倡导的一种理念，就是教学设计并不在于内容环节有多少难、活动操作材料有多复杂，而是应该首先准确把握幼儿的认知发展水平、领域核心经验、主题核心经验，然后采用最简单的方式让幼儿能够充分地参与，体现活动材料以及教学形式的实用性和有效性。 4.师幼互动积极有效。陈玮珺老师对幼儿的回答能积极有效地回应，在过程中能及时归纳总结幼儿的操作行为（“ 人除了能用眼睛一看就能看见不同，还有一些不同时看不见，需要好好想一想、找一找的”），以此不断推进活动，也能运用儿歌（“红圈圈、绿圈圈，按什么不同来站圈，三、二、一” ）组织游戏活动，较好地体现了教师在幼儿学习过程中的指导作用。

大班3的加法教案反思1000字(模板8篇)

　 大班图形等分数学教案篇一：大班数学《等分》的教学反思

　上一个学期，我组织一节大班的数学《学习二等分》。首先我的设计意图是：二分是大班关于“等分”的重要内容，把一份整体分成一样多的两份就叫做二等分。通过二等分的教学帮助幼儿获得整体与部分概念（知道整体大于部分，部分小于整体）以及进一步加强对形体特征的认识与区别。在活动中，通过讲解演示、实践操作的形式，鼓励幼儿有新颖的分法。在幼儿动手操作的过程中体验数学活动的乐趣。从学情分析来看幼儿已有的基础：大班阶段的幼儿基本上已能够理解并正确地判断图形的典型特征，同时也能初步理解图形之间的组合关系（如两个直角等腰三角形能组成一个正方形等）。对于动手操作类的数学课堂，幼儿表现出较高的积极性，并有一定的概括、迁移、拓展的能力。从平时幼儿欠缺的能力来看：平时孩子们也分点心、分玩具、分学习用品等，但有时会因分得不公平而找老师。可见，对于二等分有一定的生活经验，但不能准确地、科学地认识此概念。平时进行二等分时，可能两个部分量不是完全相同大小，或者幼儿认为的被分出的两个部分量最后合起来不是原来的一份整体，有多余的细小的其它部分。

　根据以上分析，本次活动的提升点是：1、在原有的经验基础上准确地认识二等分，并能尝试对圆形、正方形、长方形等简单图形进行二等分。2、在二等分的过程中，多思考，尝试用不同的方法对图形进行二等分，发展其分析比较和判断能力。

　1、活动以故事形式导入，设置悬念，充分激发了幼儿学习探索的欲望。

　2、整个活动目标明确，层次清晰，从第一环节引导个别幼儿玩圆形纸并进行二等分，到第二环节的尝试找出正方形、长方形的不同二等分方法，到第三环节尝试通过二等分来感知整体与部分的关系，环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。

　 大班图形等分数学教案篇二：幼儿园大班数学-二等分教案

　活动名称：数学教案——二等分（大班）

　赵霞唐北幼儿园

　活动目标：

　①通过尝试性的操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

　②探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

　③发展幼儿的观察能力,比较能力,判断能力

　活动准备：

　1.材料：绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练习纸。

　2.工具：笔,剪刀,直尺。

　活动过程：

　（一）讲解演示

　1.“小朋友，今天老师的头发有什么变化吗？（扎两个辫子）我还要给两条小辫扎上漂亮的绸带，现在只有一根绸带，怎么办才能扎两根小辫呢？”

　2.组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。

　3.把绸带两头对折，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。此环节以形象直观的具体事物——绸带为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绸带。通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。

　（二）操作探索

　操作一：

　1.为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。

　2.组织幼儿讨论等分方法。

　3.小结：把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。

　4.操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？”（叠在一起比较）“这儿有个好听的词，叫“重叠””。学习词：“重叠”

　5.讨论整体与部分的关系。

　（1）请幼儿把剪开后的两部分与原来的材料作比较，看它们有什么不同。比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？

　（2）总结：二个部分合起来是原来的一份。

　操作二：

　1.为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。2.幼儿操作探索，教师观察指导。3.请幼儿介绍新方法。4.教师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对角折的方法。请没这样折过的幼儿重新试一次（三）巩固练习：

　游戏方法：教师把各种几何图形等份成二份，一份在桌子上，一份在参加游戏的.幼儿手中。幼儿四散找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。⒈教师讲评幼

　儿的活动结果⒉幼儿展示自己拼贴的图形

　(四)、活动延伸：正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？开动脑筋想想办法。＊次环节给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。

　活动评价：

　随着年龄的提高，大班幼儿对圆形，正方形，长方形是熟悉的，因此对图形进行等分就有可操作性。本次活动从幼儿感兴趣的帮助老师分绸带入手，充分激发了幼儿学习探索的欲望，接着围着图形层层展开活动。整个活动遵循由易到难，循序渐进地原则，并通过幼儿自己动手探索操作，对认识新事物具有积极意义。第一环节提供圆形可学习用对折的方法二等分，理解部分与整体的关系。第二环节提供长方形、正方形，幼儿凭自己地思维能力选择二等分地方法，在讲解中学习多种二等分地方法。此环节提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师应及时给予表扬、鼓励，能激发幼儿积极性和独创精神。教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。第三环节，要求幼儿在掌握二等分概念的基础上进行练习，加以巩固。第四环节，使知识能力得到提高。

　 大班图形等分数学教案篇三：大班数学活动设计：快乐等分

　活动目标：（1）感知许多物体（或图形）可以分成相等的两份，理解二等分的含义；（2）尝试运用等分知识解决生活中的问题，感受生活中的数学；（3）喜欢等分物体的活动，体验成功的喜悦。重点：学习二等分并能运用于生活实践中。难点：理解二等分的含义。活动准备经验准备：幼儿会玩“切西瓜”的游戏；幼儿使用过刀具，能安全使用刀具。物质准备：

　1、教具准备：红、绿两色同样大的圆片各一。2、学具准备：红、绿两色同样大的圆片人手一份；长方形、正方形、菱形、等边三角形纸片人手一份；剪刀、小刀、小碟子、笔若干；豆腐干、萝卜片若干；海带丝、面条若干；红枣、花生仁若干；“分数圆片与数字连线”的作业单人手一份。

　活动过程：

　一、预备活动——游戏“切西瓜”，初步感知二等分（7分钟以内）

　1、引题：“今天来了这么多的客人老师，我们请客人老师吃西瓜，好不好？”

　2、玩法：幼儿站成圆圈，手牵手。教师扮演切西瓜的人，从圆圈的正中间穿过，一边走一边说：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切俩。”走到一对幼儿面前，教师用手当刀，轻轻切开幼儿牵着的手。然后教师一边沿圈走，一边挨个摸幼儿的头。当摸到一半的时候，教师说：“我把这一半西瓜送给客人老师吃。”被摸了头的幼儿蹲下。

　3、游戏反复进行2-3次。

　二、集体活动——学习二等分，理解二等分的含义（15分钟左右）

　1、感知二等分

　（1）教师出示教具“红、绿圆片”，把两个圆片叠在一起进行比较。引导幼儿观察并得出结论“两个圆片一样大”。

　（2）教师将红色圆片沿中线分开，并与幼儿一起比较分成的两份的大小。得出结论：一个圆片可以分成同样大的两个部分，这种方法叫做二等分。”

　（3）幼儿操作学具“红、绿圆片”感知二等分，将其中一个圆片进行二等分。

　2、了解整体大于部分

　（1）请幼儿将二等分后的每一份红色圆片和绿色圆片进行比较，区别大小。告诉幼儿没有分的绿色圆片是整体，等分后的每一份红色圆片是部分。

　（2）小结：整体比等分后的每一份大，反过来，等分后的每一份比整体小，而且正好是原来那一份的一半，我们把这一半叫做整体的二分之一。（教师出示二分之一的数卡）

　3、图形二等分

　（1）提要求：请小朋友想办法把这些图形二等分，看看是不是所有的图形都可以二等分。

　（2）幼儿操作，教师巡视，引导幼儿可以相互轻声讨论。

　（3）请幼儿将二等分后的图形贴在展示板上。

　（4）和幼儿一起检查、反馈幼儿操作结果。

　4、生活中等分的运用

　师：“除了这些图形能等分外，平时我们生活中用过等分吗？”引导幼儿根据生活经验回答。

　三、分组活动——运用二等分，学习解决生活中的数学问题（13分钟左右）

　1、提出分食物的要求。

　师：“为了招待客人老师，今天食堂里准备了好多菜，请大家帮忙把食物二等分，可以尝试用不同方法二等分，分好后放在各组的盘子里，并在盘子边沿贴上自己的学号，送到‘厨房’让厨师检查一下是否合格。”每个小朋友每样食物都要分过去，而且每种食物都只分一次。

　2、幼儿自由选择小组操作活动。

　第一组：切豆腐干、萝卜片，进一步感知物体的二等分现象。

　第二组：把海带、面条剪成一样长的2段，感受长度的二等分。

　第三组：把红枣、花生仁分成数量一样多的两份，感受数量的二等分。

　3、交流小结，收拾学具。

　延伸活动：请幼儿回家找找家里的什么东西是二等分的，什么东西可以二等分，并动手尝试一下。

　作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，老师需要把脑袋里的知识，用纸质版展示给学生。教案有助于教师培养基本技能、发展能力和思想政治教育的任务，那么，一份好的教案该包括哪些内容呢？也许"大班3的加法教案反思 "就是你要找的，请收藏好，以便下次再读！

大班3的加法教案反思 篇1

　大班数学活动：学习7的加法

　活动目标：

　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　5、了解多与少的相对性。

　活动准备：

　1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。

　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　活动重点：看图学习7的加法

　活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式

　活动过程：

　 一、开火车：复习7的组成

　师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。

　师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？

　幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X（6）点开。

　 二、情境感知登城堡：看图学习7的加法

　1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题

　想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？

　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？

　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

　3、幼儿操作

　师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　4、总结：

　师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录

　请幼儿观察这些算式它们有个小秘密，看谁能先找出来？

　师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1 6=7马上就想到6 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 5=7就会想到什么呢？看到

　 三、内化迁移游戏：买水果

　1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。

　2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？

　3、幼儿操作

　4、讲评：你有几种方法？买的是什么？

　5、师：如果7元钱买三样水果呢？

　 四、结束：

　6、好我们一起去水果店选购吧。（结束）

　活动反思：

　本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习，小朋友们已经了解了如何口头自编应用题，如何列算式，如何进行简单计算。在本次活动中，我们重点让孩子了解，在加法中，两个加数互换不影响得数的道理，还有一个重点是根据我们小朋友学习的情况，让他们学习听两个数算加起来的得数。小朋友在听到老师的两次敲击声后，将两次敲击声相加，然后得出一个总数。这个活动很有趣，小朋友很喜欢，他们听得很认真，计算也很用心。在7以内数的加法中，他们基本上能熟练地做出来。尤其是对那些平常有不专心倾听习惯的幼儿，这样的活动能很好的锻炼他们的专注力，与专心倾听的习惯。

　这两个重点，在本次活动中得到了较好地完成。

　所以，数的加法的活动，在我们完成了常规的学习任务之后，我们需要挖掘一些新的内容，一些延伸的活动，能让孩子们在普通的学习中，学出新意来。使思维得到很好的锻炼，学到更多的学习方法，这也是数学活动带给他们的学习的意义。

　而这样的学习需要我们去研究，思考，让每一次的学习活动都充满着新意，感觉都是第一次进行，这也是很难的事情，当然也是很需要的事情。

　本次活动的组织教学的思路也不同于往常，而是通过教师对一个算式的演示过程之后，让幼儿自己去思索，想想还有哪两个数加起来是7，然后可以怎么列出算式，可以说这是倒推上去的思考方法，这也给孩子一个开阔思路的机会。

大班3的加法教案反思 篇2

　教学目标:

　1、幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。

　2、进一步理解+,=的含义

　3、在游戏中理解交换+两边的数得数不变：

　4、积极探索数学活动，使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力

　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　6、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　活动准备：头饰、卡片

　活动重点：得数5的加法 活动难点：解答简单的口述加法应用题

　活动过程：

　一、引入：(复习5的组成)

　师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?生：3密码正确，请进吧。

　二、情境感知————做客：看图学习5的加法。

　师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。

　总结：

　师：你刚刚碰到了什么问题?(用4句话表达4幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

　师：请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?“

　师：总结：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。

　师：像 1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?看到…

　三，巩固加深：

　好了，小动物们都夸我们很聪明 ，我们手里都有动物送给我们的玩具票票， 出示价格。你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么?还可以买那两样?

　幼儿操作

　总结：

　师：有几种方法，买的是什么?

　师：如果5元买三样呢?

　四、总结：这节课高兴吗?我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.

　教学反思

　根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

大班3的加法教案反思 篇3

　活动设计背景

　为了激发 和发展幼儿对数学的兴趣和爱好;提高幼儿的想象力，观察力。

　活动目标

　1.根据同一事物的不同特征分解画面，感知分合式，算式所表达的数量关系学习6的加法。

　2.引导幼儿学习用语言讲述算数所表达的用以。

　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　教学重点、难点

　重点是：学习6的5种加法;

　难点是：学习感知分合式;

　活动准备

　教具：实物图(一颗大树，6个苹果，1个大，5个小;2个红色，4个**;3个有叶子的，3个没叶子的)。

　装有6的5组加法算式礼物盒一个。

　活动过程

　一，复习6的组成。

　老师：“我们来碰球，你的球和我的球和起来要是6”。运用拍手游戏和碰球游戏。(在黑板上的一边写好6的分合式)。

　二，学习6的加法。

　1.引导幼儿仔细看图，分解画面。

　2.集中交流。

　3.带领幼儿读6的5种加法算式。

　老师：“我们把6的5种加法算式用好听的声音来读一读吧”。

　三，“小动物们送礼物”的游戏。

　1.老师：“我这里有一个礼物盒，这礼物盒里有着很多漂亮的礼物，但是你们要先读出老师出示的算式并回答问题才能得到很漂亮的礼物。(交代游戏要求)。

　2.老师口报应用题，幼儿口列算式。

　3.评价幼儿游戏结果。

　4.收拾学具结束本次活动。

　教学反思

　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

大班3的加法教案反思 篇4

　活动目标

　1.通过此次活动引导幼儿体验将一种物品抽象成数的过程，渗透集合思想，感知加法的含义。

　2.学会用计数的方法进行加法运算，初步学会观察图意，培养幼儿视图和思维能力。

　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

　5.引发幼儿学习的兴趣。

　活动准备

　幼儿用书、丰收的磁性教具;玉米、西红柿卡各10张、1—5的点数卡两套、1—10的数字卡、点数卡

　活动过程

　 一、预备活动

　师幼互相问候

　儿歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼儿讲述，秋天是一个丰收的季节，农民伯伯都忙着把地里的庄稼收回来，几只可爱的小白兔也没闲着呀，快看他们也在忙着呢，教师出示引导幼儿观看，小朋友们看图上有两只可爱的小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他们在做什么?

　幼儿自由发言(原来他们是在院子里摘苹果呢)分别数一数两只小兔手中苹果的数量，并用数字表示出来用计数的方式引导幼儿进行加法运算

　 二、活动过程

　教师出示一个长方框，玉米卡

　1.请两个小朋友按照自己的意愿在长方卡里放玉米，并说出自己放了几个，找出相应的数字放在长方卡的下面，其他小朋友算出一共是几个?并找出总数的数字卡

　2.依照方法，将实物换成西红柿，继续练习

　3.将实物卡换成点数卡，继续练习

　 三、幼儿探索操作

　1.请幼儿看图，说说图意，猜猜小朋友在做什么

　2.请小朋友数一数左右两边的方框分别有几颗草莓，把数字写在下变相对应的方框内，在数一数算一算一共有几颗草莓，把答案写在最下边的方框内

　以下逐一进行教师巡回指导

　 四、结束活动

　教师收书及整理工作

　活动反思

　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

大班3的加法教案反思 篇5

　 设计背景

　 活动目标

　1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

　2、体验共同游戏的愉悦。

　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 重点难点

　6的加法算式难点：能例举一两个简单的6的应用题

　 活动准备

　实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。

　 活动过程

　1、碰球游戏。

　师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？

　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？

　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

　师：看，这张上有几只小猫啊？

　幼：6只

　师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

　 一、引出新游戏

　出示看图列算式卡，请幼儿操作

　 二、分组操作

　（1）看图列算式（实物卡、数字卡）

　（2）6的组成卡

　（3）看图分类计数或用算式记录

　（4）看实物用算式记录

　（5）算式接龙

　 三、总结评价

　集体验证部分幼儿的操作卡。

　表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。

　 教学反思

　本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。

大班3的加法教案反思 篇6

　 活动目标：

　1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。

　2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。

　 活动准备：

　课件、卡片(动物和算式)每人各一套。

　 活动过程：

　 一、课前提问

　1、复习8以内的加法题

　师：小朋友，我问你?5+3=?

　幼：X老师，我告诉你，5+3=8!

　师：小朋友，我问你?4+4=?

　幼：X老师，我告诉你，4+4=8!

　师：小朋友，我问你?6+2=?

　幼：X老师，我告诉你，6+2=8!

　2、游戏的方式(整体回答后可以询问个别幼儿)

　 二、学习9的加法应用题(展示课件)

　1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子?(8+1=9)

　师：小朋友，请听音乐!出自:屈;老.师我们的伙伴来了。

　播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。

　故事引入。讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只?

　幼：9只。

　师：你们是怎么算出来的?

　幼：8+1=9

　2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶?(5+4=9)

　师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。出自:屈;老.师你们看，那儿有几只蝴蝶呀?

　幼：5只蝴蝶。

　师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀?

　幼：4只蝴蝶。

　师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶?

　幼：9只。

　师：怎么算出来的呀?

　幼：5+4=9

　3、小猴子在锻炼身体，第一次有7只小猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子?

　同上(老师启发幼儿创编应用题)7+2=9

　4、一棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉?

　同上(老师问，小朋友答)6+3=9

　 三、操作练习

　送小朋友每人一个礼物(拿出一个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物)，条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题(问题是用算式创编应用题)

　 四、结束部分

　请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题(随音乐)。

　 反思：

　认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不十分了解每个数的含义，本节活动出现了8个添上1个是几个?使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。

大班3的加法教案反思 篇7

　 设计思路：

　根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。

　 活动目标：

　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　 活动准备：

　3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

　 活动过程：

　随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

　 一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成

　1.游戏开火车复习得数是3以内的加法。

　我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗?。屈，老师.教案.网出处。动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧!怎么去呢?我们坐火车去吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开

　2.游戏又有苹果、又有梨复习4的组成

　呜火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢?导出又有苹果又有梨的游戏，一个苹果几个梨?(3个)

　3.游戏对数

　刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几?(3)，1和3合起来就是4

　 二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

　金龟子姐姐说：你们都很聪明，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢?

　兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法?(个别回答，老师演示)拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根)，你们用什么方法算出来的?(加法)，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。

　我们的萝卜丰收了，你们高兴吧!我们来开个庆祝会吧!我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵(4朵)，我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵)，两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗?

　今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

　 三、活动延伸

　金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少?合起来是多少?

　编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

　 活动反思：

　从活动中发现，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们一定会成功。

大班3的加法教案反思 篇8

　 活动设计背景

　学前儿童已经开始认识数字，并对数字有了一定的了解。但要算两样东西放在一起是多少时，大多数孩子会用数的。为了能让孩子开动脑筋，找到最简捷的方法，所以我设计了《加法基础》这一教学活动。

　 活动目标

　1、初步理解加法算式的意义，认识符号+、=。

　2、能算出算式的答案并正确读出算式。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 教学重点、难点

　1、让学生能够初步理解加法算式的真正含义。

　2、养成善于动脑思考的良好习惯

　 活动准备：

　材料准备：动物卡片、课件、水彩笔、记录纸、幼儿操作材料。

　 活动过程：

　 一、谜语导入，创设情境。

　教师：小朋友们喜欢小动物吗?老师来说一个谜语，你们猜一猜是哪种小动物?红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

　 二、导入故事情境，出示课件。

　1、提问：兔妈妈和兔宝宝一共是几只小兔子，你是怎么知道的?

　2、认识+、=。

　3、小朋友们和老师一起用手来做一做+、=。

　4、找生列算式、读算式，师点评。

　5、出示课件：森林里其它到小兔子家做客的小动物，每种小动物来了多少只，学生列算式，算结果。(.本文来源：屈老.师教案网)

　6、课间休息：兔子舞

　7、游戏听音取笔。教师讲述游戏规则，学生们合作进行游戏，并把游戏结果记录下来，请几名小朋友把记录下的算式贴到黑板上，轮流读出自己的算式。

　8、学生们填写操作材料上的习题，师巡视并指导。

　 三、巩固练习，拓展提高。

　请学生们利用课堂资源，提出一个关于加法的数学问题，并列出加法算式。

　 四、谈收获。

　找生谈谈本堂课有哪些收获，对本堂课表现优异的学生老师给予表扬，学生们给予掌声的鼓励。布置家庭作业。

　 教学反思

　本节课是一节学前大班的课，我所任教的孩子都是6、7岁的儿童，根据孩子的年龄特点，比较喜欢卡通童话和小动物，因此我以到小兔子家做客一故事情节贯穿整堂课的始终展开教学，激发了孩子浓厚的学习兴趣。

　游戏是孩子们都喜欢的，我设计了与本课相关的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩充分感受到学习知识是很快乐的一件事情。

　但我忽略了孩子本身的个体差异，没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了，但个别孩子听课状态不是很好，没有全身心的投入到课堂气氛当中去，我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生，让他们都能更好的去听课，去学习。还有游戏的时候，不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏，但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情。我今后的课堂上一定要多设计一些游戏，让每个孩子都有机会参与。

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